分析 據(jù)圖分析:①表示吞噬細(xì)胞吞噬抗原,②表示吞噬細(xì)胞呈遞抗原,③表示T細(xì)胞呈遞抗原,④表示抗原直接刺激B細(xì)胞,⑤表示B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,⑥表示B細(xì)胞增殖分化為記憶細(xì)胞,⑦表示漿細(xì)胞分泌抗體,⑧表示T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,⑨表示T細(xì)胞增殖分化為記憶細(xì)胞.
解答 解:(1)據(jù)圖分析可知,圖中③的生理作用是呈遞抗原.
(2)圖中的“某物質(zhì)”指的是淋巴因子.
(3)分析題圖可知、處理和呈遞抗原的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞;漿細(xì)胞的功能是產(chǎn)生抗體,不具有識別作用;吞噬細(xì)胞具有識別作用,但是其識別作用不具有特異性,T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞都具有特異性識別作用.
(4)靶細(xì)胞裂解死亡
(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體主要分布于血清(或血漿)中,能夠與抗原特異性結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團,由吞噬細(xì)胞最終將抗原吞噬消化.
(6)若該抗原為HIV,侵人人體后,攻擊的主要對象是T細(xì)胞,該細(xì)胞成熟于胸腺.
故答案為:
(1)呈遞抗原
(2)淋巴因子
(3)A E BCDF
(4)靶細(xì)胞裂解死亡
(5)血清(或血漿) 相應(yīng)抗原 吞噬細(xì)胞
(6)T 胸腺
點評 本題主要考查體液免疫和細(xì)胞免疫的過程,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下期未考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化圖,由此可確定 ( )
A.A為ADP,B為ATP B.能量1和能量2來源相同
C.酶1和酶2是同一種酶 D.X1和X2是同一種物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
北京時間10月4日下午5點30分,2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎揭曉,英國科學(xué)家羅伯特·愛德華茲(Robert Edwards)因發(fā)展體外授精療法獲獎。作為輔助生殖手段,試管嬰兒在20多年前也曾被世界輿論界視為洪水猛獸而大加抨擊,但時至今日,這項技術(shù)已經(jīng)被全世界絕大多數(shù)國家所承認(rèn),并被認(rèn)為是20世紀(jì)對人類有重大貢獻的技術(shù)發(fā)明之一。下列各項中與“試管嬰兒”的培育有關(guān)的是( )
①體外受精 ②體內(nèi)受精 ③主要在體外發(fā)育 ④主要在體內(nèi)發(fā)育
⑤運用基因工程技術(shù) ⑥運用胚胎工程技術(shù) ⑦屬于有性生殖 ⑧屬于無性生殖
A.①③⑥⑧ B.①④⑥⑦ C.②③⑥⑦ D.①④⑤⑧
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動物克隆的說法不正確的是( )
A.植物組織培養(yǎng)獲得的試管苗,可能為雜合子,也可能為純合子;可能為單倍體,也可能為二倍體
B.同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因型一定相同
C.動物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動物細(xì)胞培養(yǎng)
D.為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅有B圖存在細(xì)胞板 | |
B. | 動物細(xì)胞有絲分裂與植物細(xì)胞不同之處主要表現(xiàn)在B、C圖 | |
C. | D圖細(xì)胞內(nèi)DNA總數(shù)大于8個 | |
D. | 圖A細(xì)胞不是高度分化的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
人大量進食糖類后,下列哪一現(xiàn)象在胰腺細(xì)胞中不會出現(xiàn)( )
A. 線粒體產(chǎn)生的能量增加 B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體聯(lián)系加強
C. 細(xì)胞核中DNA復(fù)制加強 D. 核糖體的功能增強
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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