【題目】當(dāng)時達(dá)爾文接受拉馬克獲得性遺傳觀點的主要原因是（ ）

A．對拉馬克進(jìn)化論的觀點沒有任何異議

B．拉馬克獲得性遺傳觀點是有事實依據(jù)的

C．受神創(chuàng)論和物種不變論的影響

D．達(dá)爾文無法從本質(zhì)上解釋遺傳和變異現(xiàn)象

【答案】D

【解析】由于受當(dāng)時科技發(fā)展水平的限制,達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說對于遺傳和變異的本質(zhì)以及自然選擇如何對遺傳和變異起作用,都無法做出科學(xué)的解釋。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述中錯誤的是（　　）

A.圖中各細(xì)胞中都有DNA、RNA兩種核酸
B.細(xì)胞中具有核膜、核仁的是①②③
C.⑤沒有葉綠體，但也能進(jìn)行光合作用
D.④和⑤共有的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對人和所有生物來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需要的能量

A. 主要來自于細(xì)胞呼吸

B. 人和動物來自于細(xì)胞呼吸，植物來自于光合作用

C. 主要來自于光合作用

D. 所有生物都來自光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上逐漸發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，在生物學(xué)上稱為

A．細(xì)胞癌變 B．細(xì)胞分化

C．細(xì)胞衰老 D．細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是基因組成為Aa的動物在形成精子過程中某一時期的示意圖．下列相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A.2號染色單體上與A相同位置的基因最可能是a
B.若姐妹染色單體沒有分離，則可能出現(xiàn)性染色體組成為XXY的后代
C.1個該細(xì)胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂，最終可能形成4種類型的精細(xì)胞
D.同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為真核細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成示意圖，表格中為可能用到的遺傳密碼與相應(yīng)氨基酸，以下說法錯誤的（ ）

遺傳密度

氨基酸

CCG

脯氨酸

GCC

丙氨酸

GGC

甘氨酸

CGG

精氨酸


A.mRNA在細(xì)胞核內(nèi)加工成熟后再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中
B.核糖體能認(rèn)讀mRNA上決定氨基酸種類的密碼
C.tRNA的形成過程不屬于基因的表達(dá)
D.氨基酸1和2分別為丙氨酸和丙氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)生物進(jìn)化和物種形成的描述，正確的是

A．是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志

B．生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生

C．環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率不會發(fā)生變化

D．共同進(jìn)化僅指生物與無機(jī)環(huán)境之間的不斷進(jìn)化和發(fā)展

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】表是豌豆四種雜交組合的實驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)：（設(shè)D，d表示株高的顯隱性基因，R，r表示花顏色的顯隱性基因）

組別

表現(xiàn)型

高莖紅花

高莖白花

矮莖紅花

矮莖白花

一

高莖紅花×矮莖紅花

627

203

617

212

二

高莖紅花×高莖白花

724

750

243

260

三

高莖紅花×矮莖紅花

953

317

0

0

四

高莖紅花×高莖紅花

925

328

315

108


（1）對于株高，根據(jù)第或組雜交結(jié)果，可判斷對為顯性；對于花的顏色，根據(jù)第或組雜交結(jié)果，可判斷對為顯性．
（2）組合一中親本的基因型：×；
組合二中親本的基因型：×；
組合三中親本的基因型：×；
組合四中親本的基因型：×；
（3）組合二雜交所產(chǎn)生的后代中純合的概率是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜的生理功能不包括

A．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

C．將細(xì)胞與外界環(huán)境分開

D．完成細(xì)胞內(nèi)的各種生命活動

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