如圖為某生物體內(nèi)相互關(guān)聯(lián)的三個分子的部分結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A、分子1能夠進行復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
B、分子2中含鳥嘌呤不含尿嘧啶
C、分子3的基本結(jié)構(gòu)單位是氨基酸
D、分子2到分子3的過程稱為翻譯
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析圖解:根據(jù)DNA和RNA分子結(jié)構(gòu)的區(qū)別,圖示過程表示基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,分子1是DNA,分子2是mRNA,分子3是肽鏈.
解答: 解:A、圖示分子1中含有堿基T,因此表示DNA,DNA能夠進行復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,A正確;
B、分子2中含有堿基U,表示mRNA,即含尿嘧啶,不含胸腺嘧啶,B錯誤;
C、mRNA是翻譯的直接模板,控制合成多肽,因此分子3表示多肽鏈,其基本單位為氨基酸,C正確;
D、mRNA到多肽鏈的過程稱為翻譯,D正確.
故選:B.
點評:本題結(jié)合遺傳信息表達的示意圖,考查了轉(zhuǎn)錄和翻譯的有關(guān)知識,要求考生能夠識記DNA和RNA分子結(jié)構(gòu)的區(qū)別;能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)的區(qū)別識別圖中三個分子的化學本質(zhì),難度不大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示圖1為神經(jīng)元細胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、若圖1表示靜息電位時的神經(jīng)纖維,則I側(cè)電位為正,Ⅱ側(cè)電位為負
B、若圖1表示興奮部位的神經(jīng)纖維,則膜電位的變化與運輸Na+的A有關(guān)
C、圖2中D一般為糖蛋白,C與D結(jié)合后,會引起突觸后膜的興奮或抑制
D、圖2中C物質(zhì)出入細胞的方式為主動運輸,并以擴散的形式由E膜向F膜移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究土壤小動物類群豐富度時,錯誤的做法是( 。
A、取樣用的塑料袋上應(yīng)標明地點和時間
B、常用取樣器采集土壤標本
C、用標志重捕法估算蚯蚓的種群密度
D、應(yīng)設(shè)計統(tǒng)計表,以利于結(jié)果分析

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科目:高中生物 來源: 題型:

幾乎所有的病毒都具有(  )
A、DNA
B、RNA
C、DNA和RNA
D、DNA或RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中哪項不能表明基因與染色體的平行行為(  )
A、在體細胞中基因成對存在,染色體也是成對存在
B、非等位基因自由組合,非同源染色體也有自由組合
C、DNA主要分布在染色體上,是染色體的主要化學組成之一
D、體細胞中成對的基因一個來自父方,一個來自母方.同源染色體也是如此

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科目:高中生物 來源: 題型:

具有200個堿基對的一個DNA分子區(qū)段,內(nèi)含80個T,如果連續(xù)復(fù)制兩次,則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸( 。
A、160個B、360個
C、120個D、240個

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學感冒發(fā)熱39℃,伴有輕度腹瀉.與病前相比,此時該同學的生理狀況是( 。
A、甲狀腺激素分泌增多,代謝增強,產(chǎn)熱量增加
B、汗液分泌增多,尿量減少,血漿Na+濃度降低
C、呼吸、心跳加快,心肌細胞中ATP大量積累
D、糖原合成增強,脂肪分解加快,尿素合成增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞免疫的敘述,正確的是( 。
A、效應(yīng)T細胞攻擊靶細胞一次后即損傷死亡
B、效應(yīng)T細胞產(chǎn)生抗體攻擊被抗原入侵的靶細胞
C、麻風桿菌引起的免疫反應(yīng)以細胞免疫為主
D、效應(yīng)T細胞產(chǎn)生淋巴因子攻擊抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

把帶有葉子的枝條插在水中,在暗室里放置兩天,用打孔器在取下的葉子上打圓片,把葉子圓片分為兩等份,背面朝液面,一份放入水中,另一份放入5%的葡萄糖溶液中,并讓葉片漂浮在液面上,繼續(xù)在暗室放置兩天,然后把這些葉片放入溫水中幾分鐘取出,再放入70℃的90%的乙醇中浸泡1h以上;取出葉片放入水中漂洗,再浸入稀碘液中幾秒鐘取出,用蒸餾水洗去碘液,觀察葉片顏色變化,浮在水面上的葉片呈白色或淺黃色,而浮在葡萄糖溶液面上的葉片呈藍色,原因是( 。
A、實驗前,葉子已儲藏了淀粉
B、實驗后,葉片發(fā)生了光合作用產(chǎn)生了淀粉
C、實驗前,葉子已儲藏了葡萄糖
D、實驗后,葉片吸收了葡萄糖,并使之轉(zhuǎn)變?yōu)榈矸?/span>

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