下列關(guān)于核基因在減數(shù)第一次分裂過程中相關(guān)變化的描述，正確的是( )

A．基因數(shù)目加倍，一定源于染色體數(shù)目的加倍

B．基因數(shù)目減半，一定源于染色體數(shù)目減半

C．相同基因的分離，一定源于姐妹染色單體分離

D．基因的重新組合，一定源于非同源染色體的自由組合

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山東莘縣實(shí)驗(yàn)高中高三上學(xué)期第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為大豆葉片光合作用暗反應(yīng)階段的示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A．CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)镃3中的化學(xué)能

B．CO2可直接被[H]還原，再經(jīng)過一系列的變化形成糖類

C．被還原的C3在相關(guān)酶的催化作用下，可再形成C5

D．光照強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)鯐r(shí)，短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高

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科目：高中生物 來源：2016屆山東莘縣實(shí)驗(yàn)高中高三上學(xué)期第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

經(jīng)測定某化合物含C、H、O、N、S，下列最不可能是它的功能的是（ ）

A．參與核糖體的構(gòu)建

B．與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合

C．作為信號(hào)分子激發(fā)和維持第二性征

D．催化細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上學(xué)期五校協(xié)作體期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中，正確的是( )

A．生物的變異為進(jìn)化提供原始材料，并決定了生物進(jìn)化的方向

B．長期地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異

C．自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變，基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生

D．共同進(jìn)化是指生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響、不斷進(jìn)化

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上學(xué)期五校協(xié)作體期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)蛋白質(zhì)合成的敘述，不正確的是 ( )

A．終止密碼子不編碼氨基酸

B．每種tRNA只轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

C．tRNA的反密碼子攜帶了氨基酸序列的遺傳信息

D．核糖體可在mRNA上移動(dòng)

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上學(xué)期五校協(xié)作體期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中1～3代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A．1和2都具有雙層生物膜

B．1和2所含酶的種類相同

C．2和3都能產(chǎn)生大量ATP

D．甲、乙分別代表丙酮酸、［H］

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上學(xué)期五校協(xié)作體期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是( )

A．線粒體與葉綠體都由雙層膜構(gòu)成，內(nèi)外膜化學(xué)成分相似且含量相同

B．核糖體是唯一合成蛋白質(zhì)的場所，葉綠體是唯一含有色素的細(xì)胞器

C．線粒體、中心體和核糖體在高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中起重要作用

D．細(xì)胞器在細(xì)胞中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2016屆江西三校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物多樣性的敘述中不正確的是（ ）

A．生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)方面

B．生物多樣性的間接價(jià)值表現(xiàn)為固定太陽能、調(diào)節(jié)氣候、吸收分解污染物等方面

C．生物多樣性減少的直接原因是人類活動(dòng)造成的物種滅絕速度遠(yuǎn)超過自然物種形成

D．保護(hù)生物多樣性也要根據(jù)“S”型曲線控制人口過快增長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①～④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié) 構(gòu)或細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，應(yīng)使用PstI 和SamI限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，再用DNA連接酶使它們連接起來．重組質(zhì)粒除包括目的基因、標(biāo)志基因、復(fù)制原點(diǎn)外，還應(yīng)該有啟動(dòng)子、終止子．
（2）限制性核酸內(nèi)切酶的作用是識(shí)別特定的核苷酸序列并在特定的位點(diǎn)上切割，作用的化學(xué)鍵是磷酸二脂鍵．
（3）研究人員通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法（或基因槍法）法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi)．在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)，通常采用抗原-抗體雜交方法．
（4）利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細(xì)胞培養(yǎng)成新個(gè)體，該過程利用的原理是植物細(xì)胞具有全能性，該培養(yǎng)過程的培養(yǎng)基還要添加的植物激素有生長素和細(xì)胞分裂素．

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