分析 1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:
項(xiàng)目 | 細(xì)胞融合原理 | 細(xì)胞融合方法 | 誘導(dǎo)手段 | 用途 |
植物體細(xì)胞雜交 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性) | 去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo) | 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株 |
動(dòng)物細(xì)胞融合 | 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | 使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合 | 離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo) | 制備單克隆抗體的技術(shù)之一 |
解答 解:(1)基因工程的操作工具包括限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體,其中DNA連接酶是能連接兩種末端的“分子縫合針”.基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(2)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合可采用物理法和化學(xué)法,化學(xué)法一般是用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑來(lái)誘導(dǎo)細(xì)胞融合.單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng),靈敏度高,并可大量制備.
(3)胚胎工程中的最后一道“工序”是胚胎移植.
(4)囊胚時(shí)期可發(fā)育成胎兒各種組織,個(gè)體較大的細(xì)胞是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞,而滋養(yǎng)層細(xì)胞可以用于性別鑒定,該處細(xì)胞將來(lái)會(huì)發(fā)育成胎膜和胎盤.
故答案為:
(1)DNA連接酶 基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(2)聚乙二醇(PEG) 特異性強(qiáng),靈敏度高,并可大量制備
(3)胚胎移植
(4)內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 滋養(yǎng)層 胎膜和胎盤
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作工具,掌握基因工程的操作步驟;識(shí)記細(xì)胞工程及胚胎工程的相關(guān)技術(shù),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA、染色體、RNA | B. | 個(gè)體、物種、種群 | ||
C. | 減數(shù)分裂、有絲分裂、無(wú)絲分裂 | D. | 酶、蛋白質(zhì)、激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若a是核移植技術(shù),后代發(fā)生基因重組和變異 | |
B. | 若b是體外受精技術(shù),②的設(shè)計(jì)產(chǎn)生可能有倫理爭(zhēng)議 | |
C. | 若c是胚胎分割技術(shù),③中個(gè)體的產(chǎn)生實(shí)質(zhì)上與克隆無(wú)關(guān) | |
D. | 圖中所示的三項(xiàng)技術(shù)屬于動(dòng)物細(xì)胞工程和胚胎工程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黑暗中葉片從外界吸收CO2生成蘋果酸 | |
B. | 光照下葉片儲(chǔ)存的蘋果酸分解釋放CO2 | |
C. | 黑暗中pH降低與葉片儲(chǔ)存蘋果酸有關(guān) | |
D. | 光照下蘋果酸被運(yùn)至莖、芽等其他器官 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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