人們發(fā)現(xiàn)在腦內(nèi)有一類(lèi)突觸只有突觸結(jié)構(gòu)而沒(méi)有信息傳遞功能，將其稱(chēng)為“沉默突觸”，上�？茖W(xué)家破解了其沉默之謎．此類(lèi)突觸“沉默”的原因最可能是（　�。�
A、突觸小體內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核
B、突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體蛋白
C、突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體蛋白
D、突觸小泡不能釋放相應(yīng)的遞質(zhì)
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體，使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制．“沉默突觸”只有突觸結(jié)構(gòu)沒(méi)有信息傳遞功能，由此推斷，沒(méi)有信息傳遞功能可能是由于當(dāng)突觸小泡不能合成神經(jīng)遞質(zhì)，或與者突觸后膜缺乏相應(yīng)受體都可能引起突觸沒(méi)有信息傳遞功．
解答： 解：A、上一個(gè)神經(jīng)元的軸突末梢形成突觸小體，而神經(jīng)元的細(xì)胞核存在于胞體中，A錯(cuò)誤；
B、受體存在于突觸后膜上，B錯(cuò)誤；
C、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體，使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制，則突觸后膜缺乏相應(yīng)受體，則突觸沒(méi)有信息傳遞功能，C正確；
D、由于突觸小泡不能釋放神經(jīng)遞質(zhì)，則突觸沒(méi)有信息傳遞功能，D正確．
故選：CD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查突觸和興奮在神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某草原上制備與食草動(dòng)物種群數(shù)量變化的動(dòng)態(tài)模型，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）植被與食草動(dòng)物的種間關(guān)系為
 
．開(kāi)始階段，食草動(dòng)物種群數(shù)量增長(zhǎng)較為緩慢，可能的原因有
 
和
 
．總體來(lái)看，食草動(dòng)物的種群數(shù)量變化符合
 
型曲線．
（2）當(dāng)植被遭受食草動(dòng)物的采食后，植被就會(huì)增強(qiáng)其再生能力，盡可能減緩種群數(shù)量的下降，這反映出生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性．一段時(shí)間后，植被和食草動(dòng)物的種群數(shù)量趨于穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力．
（3）若草原遭受了較為嚴(yán)重的蝗災(zāi)，為在短期內(nèi)達(dá)到防治效果，有人主張噴灑化學(xué)農(nóng)藥，你認(rèn)為這種方法有哪些弊端？
 
（至少答出兩點(diǎn)）．從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，有人主張采用生物防治，請(qǐng)舉出兩項(xiàng)具體措施：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)真核生物基因的說(shuō)法，正確的有（　�。╉�(xiàng)
①在細(xì)胞有絲分裂的間期，發(fā)生DNA的復(fù)制，但染色體和基因的數(shù)目都不會(huì)改變；
②基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；
③基因的基本單位是核糖核苷酸；
④基因存在于細(xì)胞核、核糖體等結(jié)構(gòu)中；
⑤基因表達(dá)時(shí)會(huì)受到環(huán)境的影響；
⑥D(zhuǎn)NA分子每一個(gè)片段都是一個(gè)基因；
⑦基因在染色體上呈線性排列，因此染色體是生物體內(nèi)基因的唯一載體；
⑧基因中密碼子的排列順序決定了蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序；
⑨基因的分子結(jié)構(gòu)首先由摩爾根發(fā)現(xiàn)；
⑩基因中儲(chǔ)存著遺傳信息，基因不同的根本原因在于脫氧核苷酸的排列順序不同．
A、2B、3C、4D、5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)研究和試驗(yàn)方法的敘述，不正確的是（　�。�
A、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的原因是抑制細(xì)胞板向四周擴(kuò)展，不能形成新的細(xì)胞壁
B、摩爾根等人通過(guò)假說(shuō)-演繹的方法，證實(shí)了基因在染色體上
C、“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”活動(dòng)中，通過(guò)構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型，最終構(gòu)建概念模型
D、在研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)，不適于用樣方法或標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）體溫調(diào)節(jié)中樞位于
 
；調(diào)節(jié)人體呼吸頻率的中樞位于
 
．
能使血糖濃度降低的激素是
 
；升血糖的激素有
 
和腎上腺素．能分泌促甲狀腺素的是
 
．特異性免疫包括體液免疫和
 
．
（2）生長(zhǎng)素的生理作用表現(xiàn)出
 
 性，低濃度能
 
生長(zhǎng)，高濃度能抑制生長(zhǎng)．生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，稱(chēng)為
 
．頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象叫
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A、一般地說(shuō)核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)
B、除部分病毒外，生物的遺傳物質(zhì)大都是DNA
C、絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
D、生物細(xì)胞內(nèi)DNA較多，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)某生物體細(xì)胞的細(xì)胞核中的DNA含量進(jìn)行測(cè)定，在細(xì)胞周期中每個(gè)細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線如圖所示，縱坐標(biāo)為每個(gè)核中DNA的相對(duì)含量，橫坐標(biāo)為細(xì)胞周期，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中A-B表示的時(shí)期的主要特征是
 
．
（2）圖中D-E表示
 
，此期的染色體的主要變化特點(diǎn)是
 
．
（3）在B-C段，染色體：染色單體：DNA分子數(shù)為
 
．在C-D段，染色體：染色單體：DNA分子數(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式與分泌蛋白的分泌過(guò)程最相似（　�。�
A、水
B、葡萄糖
C、神經(jīng)遞質(zhì)
D、K+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水是生物體的重要組成物質(zhì)，以下哪項(xiàng)屬于水的功能（　�。�
A、良好溶劑
B、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)慕橘|(zhì)
C、參與代謝反應(yīng)
D、以上A、B、C都是

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