15．噬菌體在繁殖后代過程中利用的原料是（　　）
A．噬菌體的核苷酸和氨基酸B．細(xì)菌的核苷酸和氨基酸
C．噬菌體的核苷酸和細(xì)菌的氨基酸D．細(xì)菌的核苷酸和噬菌體的氨基酸

分析 1、噬菌體是DNA病毒，由DNA和蛋白質(zhì)組成，其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能再培養(yǎng)基中獨立生存．
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
該實驗的結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：噬菌體是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能在培養(yǎng)基中直接培養(yǎng)，必需營寄生生活．噬菌體繁殖成子代噬菌體DNA和蛋白質(zhì)的原料都來自細(xì)菌．噬菌體在侵染細(xì)菌時把蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌的外面，進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)的是DNA，然后以自已的DNA為模板利用細(xì)菌的脫氧核苷酸合成子代噬菌體的DNA．子代噬菌體蛋白質(zhì)是在噬菌體DNA指導(dǎo)下以細(xì)菌的氨基酸為原料合成的．因此，噬菌體在增殖過程中利用的原料是細(xì)菌的核苷酸和氨基酸．
故選：B．

點評 本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，要求學(xué)生識記噬菌體的結(jié)構(gòu)，明確噬菌體為DNA病毒，不能獨立生存；識記噬菌體侵染細(xì)菌的過程，明確噬菌體侵染細(xì)菌時，只有DNA注入，且合成子代所需的原料均來自細(xì)菌；掌握噬菌體侵染細(xì)菌的實驗過程及結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)敘述錯誤的是

A．一切生物的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成

B．SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨立完成生命活動

C．除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機體的基本單位

D．單細(xì)胞生物依靠單個細(xì)胞就能完成各種生命活動

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，從小到大排列正確的是

A．種群→個體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

B．個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

C．個體→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群

D．群落→種群→個體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容．請回答以下問題：
①生物組織中還原糖的鑒定②觀察細(xì)胞中的脂肪顆粒
③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
⑤葉綠體中色素的提取和分離⑥比較過氧化酶和Fe3+的催化效率
⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂⑧探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用
（1）在上述實驗過程中，必須借助顯微鏡才能完成的是②④⑦（填標(biāo)號），需要水浴加熱的是①（填標(biāo)號），需要用顏色反應(yīng)的是①②③⑧（填標(biāo)號）；
（2）由于實驗材料用品或試劑所限，有時候需要設(shè)法替代，下列各項處理中正確的是C．
A．做⑦實驗時，可用蒜葉代替洋蔥根尖．
B．做④實驗時，可用雞血紅細(xì)胞代替紫色洋蔥表皮細(xì)胞
C．做⑤實驗時，可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅
D．做③實驗時，可用龍膽紫代替雙縮脲試劑
（3）提取葉綠體中的色素使用的試劑是無水乙醇．分離色素依據(jù)的實驗原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，在濾紙上的擴散速度也不同；
（4）觀察質(zhì)壁分離復(fù)原所用的最佳材料是紫色鱗片葉外表皮，該實驗的自變量是不同濃度的外界溶液（或清水和蔗糖溶液）；
（5）簡要寫出觀察有絲分裂實驗的操作流程取材→解離→漂洗→染色→制片→觀察（用文字和箭頭表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．將靈敏電流計連接于離體神經(jīng)纖維的外表面，在右側(cè)給予其適宜的刺激，如圖所示，電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況是（　�。�
A．發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)B．發(fā)生兩次相同方向的偏轉(zhuǎn)
C．發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)D．不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律的過程回答下列問題：
（1）孟德爾利用豌豆的一對相對性狀遺傳實驗統(tǒng)計了多對相對性狀的雜交試驗結(jié)果，并進(jìn)一步進(jìn)行研究：①認(rèn)為豌豆的體細(xì)胞中，控制性狀的遺傳因子是成對存在的，形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中；②用圖解分析雜交實驗：P（DD×dd）→F1（Dd）→F2（1DD：2Dd：1dd）；③巧妙設(shè)計測交實驗：測交（Dd×dd）→測交后代（1Dd：1dd）；④發(fā)現(xiàn)基因的分離定律．孟德爾在試驗中采用的研究方法叫假說演繹法，其基本步驟為：提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計實驗→實驗檢驗→得出結(jié)論．上述過程中第①項是孟德爾作出的假設(shè)．
（2）現(xiàn)有4個小麥純合品種，即抗銹病對感銹病為顯性，無芒對有芒為顯性，且這兩對相對性狀各由一對等位基因控制．若用上述4個品種組成兩個雜交組合，使其F1均為抗銹病無芒，且這兩個雜交組合的F2的表現(xiàn)型及其數(shù)量比完全一致．為實現(xiàn)上述目的，理論上，必須滿足的條件有：在親本中控制這兩對相對性狀的兩對等位基因必須位于非同源染色體上，在形成配子時非等位基因要自由組合，在受精時雌雄配子要隨機結(jié)合，而且每種合子（受精卵）的存活率也要相等．那么，這兩個雜交組合分別是抗銹無芒×感銹有芒和抗銹有芒×感銹無芒．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．已知一個鮮活的神經(jīng)細(xì)胞在小白鼠體內(nèi)的靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次動作電位如圖甲所示．將這一完整的神經(jīng)細(xì)胞置于某一等滲溶液E中（其成分能確保神經(jīng)元正常生活），其靜息電位和因某適宜刺激而發(fā)生的一次動作電位可能會呈乙、丙、丁圖所示．與小鼠的組織液相比，下列敘述正確的是（　�。�
A．乙圖，E液Na+濃度更高B．乙圖，E液Na+、K+濃度都更高
C．丙圖，E液K+濃度更低D．丁圖，E液K+濃度更高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于調(diào)查人群中的遺傳病時，下列說法錯識的是（　�。�
A．盡可能選擇調(diào)查群體發(fā)病率較低的單基因遺傳病
B．調(diào)查發(fā)病率時調(diào)查的人群基數(shù)要大，基數(shù)不能太小
C．調(diào)查發(fā)病率時調(diào)查的人群要隨機抽取
D．調(diào)查遺傳方式時要調(diào)查患者至少三代之內(nèi)的所有家庭成員

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為三個處于分裂期細(xì)胞的示意圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A．乙可能是處于有絲分裂后期的細(xì)胞
B．乙、丙兩細(xì)胞不可能來自同一個體
C．甲、乙、丙三個細(xì)胞均含有四條染色體
D．甲、乙、丙三個細(xì)胞均含有同源染色體

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