分析 據(jù)圖1分析,葡萄糖通過SGLT1,運輸方向是低濃度到高濃度,需要載體,需要Na+濃度差提供的動力勢能,屬于主動運輸;葡萄糖通過GLUT2,運輸方向是高濃度到低濃度,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴散.
根據(jù)曲線圖分析:SGLT1和GLUT2,前者是主動運輸?shù)妮d體,后者是協(xié)助擴散的載體;分析題圖曲線可知,協(xié)助擴散發(fā)生的同時,主動運輸也在發(fā)生.只不過在低濃度下,主動運輸?shù)妮d體就達到飽和;高濃度情況下,需要依賴于協(xié)助擴散和主動運輸提高吸收速率,主要吸收方式是協(xié)助擴散.
解答 解:(1)據(jù)圖1分析,葡萄糖通過SGLT1,運輸方向是低濃度到高濃度,需要載體,需要Na+濃度差提供的動力勢能,屬于主動運輸;葡萄糖通過GLUT2,運輸方向是高濃度到低濃度,需要載體,不需要能量,屬于協(xié)助擴散.小腸絨毛上皮吸收葡萄糖的方式,體現(xiàn)了細胞膜具有 控制物質進出細胞的功能.
(2)根據(jù)圖2分析,SGLT1 可以在順濃度梯度的情況下運輸葡萄糖.當葡萄糖濃度高于20mM時,需要依賴于協(xié)助擴散和主動運輸提高吸收速率,主要吸收方式是協(xié)助擴散.
故答案為:
(1)主動運輸 協(xié)助擴散
Na+濃度差(“Na+的流動”等合理亦可) 控制物質進出細胞(物質運輸)
(2)可以 協(xié)助擴散
點評 本題結合物質跨膜運輸?shù)姆绞剑庠诳疾閷W生的識圖和判斷物質跨膜運輸?shù)姆绞,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內質網(wǎng) | B. | 中心體 | C. | 高爾基體 | D. | 溶酶體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 設置酶的種類不同或者底物不同作為自變量,探究酶的專一性實驗 | |
B. | 以過氧化氫為底物,設置肝臟研磨液和清水的對照實驗,可驗證酶的高效性 | |
C. | 將四倍體西瓜的花藥進行離體培養(yǎng),得到單倍體植株 | |
D. | 在高度近視患者的家系中進行調查研究,可知高度近視的遺傳方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一可表示下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于甲狀腺細胞 | |
B. | 圖二可表示神經細胞分泌神經遞質作用于唾液腺細胞 | |
C. | 圖三可表示胰島A細胞分泌胰高血糖素作用于肝臟細胞 | |
D. | 三種方式中,圖二所示調節(jié)方式的調節(jié)速度最快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 西瓜膨大劑是一種植物激素,從其功能推斷因該屬于生長素的一種 | |
B. | 西瓜膨大劑導致西瓜“爆炸”是因為其直接參與了細胞代謝 | |
C. | 高濃度的生長素能促進乙烯的產生,從而促進子房壁發(fā)育為成熟的果實 | |
D. | 將生長素類似物涂在二倍體西瓜未授粉的雌蕊柱頭上,可能得到無子西瓜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示細胞膜的亞顯微結構,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的A是 ,B是 ,合成B的場所是 .
(2)人體白細胞能吞噬病菌,這種現(xiàn)象(進入細胞方式)稱為 ,是否消耗能量 ,體現(xiàn)了膜 的結構特點.
(3)甲狀腺細胞中碘的濃度遠比血漿中高,這說明甲狀腺細胞吸收碘是通過 的方式.決定甲狀腺細胞吸收碘的量與[ ] 有關.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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