下列哪項(xiàng)措施能提高一個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（　　）
A、減少捕食者和寄生物的數(shù)量
B、大量增加生產(chǎn)者的數(shù)量
C、適當(dāng)增加物種的數(shù)目
D、限制一個(gè)演替過(guò)程
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)數(shù)越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性越高，故可通過(guò)適當(dāng)增加物種的數(shù)目提高穩(wěn)定性．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力，解題的關(guān)鍵是抓住生物多樣性和穩(wěn)定性的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

演替是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，當(dāng)一個(gè)群落演替到與當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件處于平衡狀態(tài)的時(shí)候，演替就不再進(jìn)行，并形成熱帶雨林、溫帶草原、苔原或沙漠等頂極群落．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、與演替之初相比，頂極群落的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜和穩(wěn)定
B、形成哪種頂極群落與年平均氣溫和降雨量等氣候條件密切相關(guān)
C、頂極群落一旦形成，將永遠(yuǎn)保持原狀
D、熱帶雨林較草原、沙漠等群落的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

位于常染色體上的A、B、C三個(gè)基因分別對(duì)a、b、c完全顯性．用隱性性狀個(gè)體與顯性純合個(gè)體雜交得F1，F(xiàn)1 測(cè)交結(jié)果為aabbcc：AaBbCc：aaBbcc：AabbCc=1：1：1：1，則下列正確表示F1基因型的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)的下列活動(dòng)中，有利于提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的是（　　）
A、圍湖造田擴(kuò)大耕地
B、人工建造“生態(tài)屏障”
C、大量噴灑農(nóng)藥殺蟲(chóng)
D、大量引進(jìn)外來(lái)物種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中的水或無(wú)機(jī)鹽的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞中絕大部分的水屬于自由水
B、結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
C、無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞中含量很多的無(wú)機(jī)物
D、無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

試管嬰兒、試管苗和克隆羊三者均屬于生物工程的杰出成果，下面敘述正確的是（　�。�
A、都屬于無(wú)性生殖，能保持母本性狀
B、都屬于細(xì)胞工程的技術(shù)范圍
C、都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性
D、都不會(huì)發(fā)生基因重組和基因突變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知細(xì)胞畸變率（%）=（
畸變細(xì)胞數(shù)
細(xì)胞總數(shù)
）×100%．如圖表示采用不同濃度的秋水仙素溶液及不同處理時(shí)間對(duì)黑麥根尖細(xì)胞畸變率的影響．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　　）
A、秋水仙素誘發(fā)細(xì)胞發(fā)生畸變的原理是基因重組或染色體變異
B、時(shí)間相同條件下，秋水仙素濃度與黑麥根尖細(xì)胞的畸變率成正相關(guān)
C、濃度相同條件下，黑麥根尖細(xì)胞的畸變率與秋水仙素處理時(shí)間成正相關(guān)
D、若要提高黑麥根尖細(xì)胞的畸變率，可采用濃度為0.15%的秋水仙素處理24h

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，它是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器．光合作用光反應(yīng)所需的PSⅠ、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶四類(lèi)蛋白復(fù)合體存在圖中③，同化C02的全部酶類(lèi)則存在圖中④，為了證實(shí)C02同化場(chǎng)所在哪里，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你協(xié)助完成“驗(yàn)證C02同化場(chǎng)所是在葉綠體的基質(zhì)而不是在葉綠體的被膜或類(lèi)囊體的膜上”的實(shí)驗(yàn)．
（一）、設(shè)計(jì)思路：
首先要提取出完整的葉綠體，然后把
 
分開(kāi)，分別檢測(cè)暗反應(yīng)活性．
（二）、實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）在適宜的條件下，提取具有生理活性的完整葉綠體．
（2）將提取的完整葉綠體放入
 
溶液中，然后高速離心，上清液中含有
 
，沉淀物為
 
．
采用以下測(cè)定可判別C02同化場(chǎng)所：
（3）分別在上清液和沉淀中加入
 
，檢測(cè)有無(wú)含有14C-光合產(chǎn)物的生成．
（4）也可將步驟（2）獲得的上清液和沉淀物進(jìn)行電泳，只有從上清液中能分離得到
 
．
（三）、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論
如果在上清液中檢測(cè)到暗反應(yīng)活性，而沉淀物中檢測(cè)不到暗反應(yīng)活性，證實(shí)
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一棵植株被紙盒罩住，紙盒的左側(cè)開(kāi)口，右側(cè)照光．如果固定幼苗，旋轉(zhuǎn)紙盒；或固定紙盒，旋轉(zhuǎn)幼苗；或?qū)⒓埡泻陀酌缫黄鹦D(zhuǎn)．一段時(shí)間后，幼苗的生長(zhǎng)狀況分別是（　�。�
A、直立生長(zhǎng)、向右彎曲生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)
B、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)
C、向右彎曲生長(zhǎng)、向左彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)
D、向右彎曲生長(zhǎng)、直立生長(zhǎng)、彎向盒開(kāi)口方向生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案