A. | 0.4 mg•L-l的2,4-D溶液促進(jìn)芽的生長(zhǎng)、抑制根的生長(zhǎng) | |
B. | 2,4-D溶液既能促進(jìn)根的生長(zhǎng),也能抑制根的生長(zhǎng) | |
C. | 1 mol•L-l的2,4-D溶液是培養(yǎng)無(wú)根豆芽的最適濃度 | |
D. | 2,4-D溶液具有與生長(zhǎng)素相似的生理功能 |
分析 植物生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).不同的植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同.根據(jù)圖示可知,與0mg•L-l的2,4-D溶液對(duì)根和芽的作用相比較,可知0.4 mg•L-l的2,4-D溶液促進(jìn)芽和根的生長(zhǎng).
解答 解:A、與0mg•L-l的2,4-D溶液對(duì)根和芽的作用相比較,可知0.4 mg•L-l的2,4-D溶液促進(jìn)芽和根的生長(zhǎng),A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)圖示可知,0.4 mg•L-l的2,4-D溶液促進(jìn)根的生長(zhǎng),但大于0.7mg•L-l的2,4-D溶液抑制根的生長(zhǎng),B正確;
C、1mol•L-l的2,4-D溶液抑制根的生長(zhǎng),促進(jìn)芽的生長(zhǎng),但不能確定是否是培養(yǎng)無(wú)根豆芽的最適濃度,C錯(cuò)誤;
D、此圖不能具體確定2,4-D溶液具有與生長(zhǎng)素相似的生理功能,但可以說(shuō)一定濃度范圍情況下,可促進(jìn)芽和根的生長(zhǎng),也可抑制芽和根的生長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物生長(zhǎng)素的生理作用的兩重性,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生長(zhǎng)素生理作用兩重性的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關(guān)細(xì)胞的問題。某植物的體細(xì)胞染色體數(shù)為6對(duì),其根尖細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期為15小時(shí),其中G1期、S期、G2期、M期所占比例如圖。
(1)該植物根尖細(xì)胞分裂間期的總時(shí)長(zhǎng)約為_____小時(shí)。
(2)G1期細(xì)胞內(nèi)完成的主要活動(dòng)是__________(多選)。
A.染色質(zhì)絲螺旋纏繞
B.合成一定數(shù)量的RNA
C.合成DNA復(fù)制需要的酶
D.合成組裝紡錘體的蛋白質(zhì)
(3)如果細(xì)胞內(nèi)存在DNA解旋的現(xiàn)象,則此時(shí)細(xì)胞可能處于__________(多選)。
A.S期 B.G2期 C.分裂期中期 D.分裂期后期
(4)假設(shè)該植物根尖細(xì)胞的所有胸腺嘧啶都已被3H標(biāo)記,挑選一個(gè)正處于分裂期前期的細(xì)胞,放入不含放射性的培養(yǎng)液中培養(yǎng),經(jīng)過15小時(shí)后,培養(yǎng)液中單個(gè)細(xì)胞內(nèi)能檢出放射性的染色單體有__________條。
(5)植物細(xì)胞有絲分裂末期在赤道面上會(huì)出現(xiàn)一些囊泡,囊泡將彼此融合,囊泡內(nèi)的物質(zhì)被用來(lái)形成新的細(xì)胞壁,囊泡膜將在新的細(xì)胞壁兩側(cè)形成新的_____。
(6)下列不可用于對(duì)染色體進(jìn)行染色的試劑是_____。
A.改良苯酚品紅染液 B.蘇丹III
C.龍膽紫 D.醋酸洋紅
(7)若用大腸桿菌生長(zhǎng)某一時(shí)期細(xì)胞中提取的mRNA構(gòu)建其cDNA文庫(kù),則與大腸桿菌的基因組文庫(kù)相比,其基因結(jié)構(gòu)上cDNA文庫(kù)中的基因缺少 、 片段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光能、H2O、葉綠素、類胡蘿卜 | B. | 葉綠體、類胡蘿卜素、ATP、CO2 | ||
C. | 光能、酶、H2O、[H] | D. | 酶、CO2、[H]、ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一株植物的枝條扦插成多株植物 | |
B. | 一株植物上的多個(gè)種子發(fā)育成多個(gè)植襪 | |
C. | 一個(gè)胚胎被分割后發(fā)育成多個(gè)個(gè)體 | |
D. | 一條蚯蚓被剪成兩段后變成兩條蚯蚓 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某長(zhǎng)度為1000個(gè)堿基對(duì)的雙鏈環(huán)狀DNA分子。其中含腺嘌呤600個(gè),該DNA分子復(fù)制時(shí),1鏈?zhǔn)紫缺粩嚅_形成3′、5′端口,接著5′端與2鏈發(fā)生分離,隨后DNA分子以2鏈為模板通過滾動(dòng)從1鏈的3′端開始延伸子鏈,同時(shí)還以分離山來(lái)的5′端單鏈為模板合成另一條子鏈,其過程如圖所示。下列關(guān)于該過程的敘述中正確的是
A.1鏈中的堿基數(shù)目多于2鏈
B.該過程是從兩個(gè)起點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行的
C.復(fù)制過程中2條鏈分別作模板,邊解旋邊復(fù)制
D.若該DNA連續(xù)復(fù)制3次,則第二次共需鳥嘌呤2800個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某常染色體遺傳病,基因型為AA的人都患病,Aa的人有2/3患病,aa的人都正常。一對(duì)新婚夫婦中女性正常,她的母親是Aa患病,她的父親和丈夫的家族中均無(wú)該病患者,請(qǐng)推測(cè)這對(duì)夫婦的子女中患病的概率是
A.1/12 B.1/6 C.2/15 D.1/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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