【題目】植物激素是指（ ）

A.活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的蛋白質(zhì)B.一定部位產(chǎn)生的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì)

C.細(xì)胞內(nèi)合成的調(diào)控代謝活動的物質(zhì)D.人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑

【答案】B

【解析】

植物激素是指由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。

A、植物激素沒有催化作用，其化學(xué)本質(zhì)也不一定是蛋白質(zhì)，A錯誤；

B、植物激素是由植物一定部位產(chǎn)生的微量高效的調(diào)節(jié)物質(zhì)，B正確；

C、調(diào)控代謝活動的物質(zhì)是遺傳物質(zhì)，C錯誤；

D、植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的對植物生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)，而植物激素是由植物細(xì)胞合成的，不是人工合成的，D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究乙烯(ACC為乙烯的供體)是否也與生長素一樣會影響微型月季莖的生長，兩組同學(xué)分別做了如圖所示甲、乙兩組實驗。月季莖段在分組處理前均先在清水中浸泡一段時間。實驗結(jié)束后人們對兩組月季莖段進(jìn)行測量后發(fā)現(xiàn)，實驗乙對照組莖段生長量與實驗甲空白對照組基本相似，10μmol/L組與Y濃度組生長量相似，100μmol/L組與X濃度組生長量相似。根據(jù)實驗結(jié)果分析，下列相關(guān)敘述正確的是

A. X濃度、Y濃度和Z濃度之間的大小關(guān)系是X＞Y、X＞Z、Z＞Y

B. 莖段在分組處理前先在清水中浸泡一段時間是為了作前后對照

C. 實驗甲的結(jié)果說明生長素對莖和側(cè)芽生長的作用均具有兩重性

D. 乙烯影響莖生長的作用可能是通過影響生長素的合成實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用大劑量X射線照射去胸腺小鼠，小鼠將完全喪失免疫功能。之后向該小鼠體內(nèi)輸入來自骨髓的淋巴細(xì)胞，小鼠的免疫功能

A. 全部得到恢復(fù)

B. 短暫時間得到恢復(fù)

C. 部分恢復(fù)，但不能產(chǎn)生抗體

D. 能產(chǎn)生抗體，但沒有細(xì)胞免疫功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某農(nóng)村有大量人員外出務(wù)工，導(dǎo)致很多農(nóng)田棄耕。下圖表示某棄耕農(nóng)田中，某種草本植物種群密度變化曲線，其中A點農(nóng)田棄耕，C點出現(xiàn)灌木。下列說法錯誤的是

A. 該草本植物種群密度的調(diào)査可采用樣方法，調(diào)査時要注意隨機取樣

B. D點之后隨著時間的推移，演替過程中一定會出現(xiàn)喬木

C. BC段該種群密度不再增加的主要原因可能是天敵數(shù)量增加、種內(nèi)斗爭加劇等

D. 地表生滿雜草、灌木等植被有利于防風(fēng)固沙，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題

（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度）：

（1）乙圖______點濃度可表示甲圖②處生長素濃度。②處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是____________，解決的辦法是_________。

（2）將該植物較長時間置于右側(cè)光照下，乙圖_________點濃度可表示③側(cè)生長素濃度，乙圖_______點濃度可表示④側(cè)生長素濃度，此時植物莖將__________________生長。

（3）將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中_________點濃度，表示⑧側(cè)生長素濃度的是乙圖中_________點濃度，因此根將_______________生長，體現(xiàn)了生長素作用的__________性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于

A. 染色體片段缺失、個別染色體增加、染色體片段增加、三倍體

B. 三倍體、染色體片段增加、個別染色體增加、染色體片段缺失

C. 個別染色體增加、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失

D. 三倍體、染色體片段缺失、個別染色體增加、染色體片段增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是甲�。@性基因為A，隱性基因為a）和乙�。@性基因為B，隱性基因為b）兩種遺傳病的系譜圖。請據(jù)圖回答：

（1）甲病的遺傳方式為__，Ⅱ-7個體的基因型為__。

（2）乙病的致病基因__（能/不能）確定位于性染色體上，Ⅱ-4個體__（能/不能）確定攜帶乙病致病基因。

（3）假設(shè)Ⅱ-3和Ⅱ-8無乙病基因，Ⅲ-9與Ⅲ-12結(jié)婚子女中患病的概率是__。若Ⅲ-11和Ⅲ-9分別與正常男性結(jié)婚，懷孕后針對兩種遺傳病進(jìn)行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對胎兒脫屑進(jìn)行檢查，推斷后代患病的概率。Ⅲ-11可采取下列哪種措施__（填序號）。Ⅲ-9可采取下列哪種措施__（填序號）。

A．性別檢測 B．染色體數(shù)目檢測 C．無需進(jìn)行上述檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肝炎病毒、念珠藻和酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是（ ）

A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞膜D.遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法。據(jù)此判斷下列說法正確的是

A. 當(dāng)一個人被瘋狗咬傷時采用方法②進(jìn)行免疫比較好

B. 采用方法①可以使人獲得比方法②更持久的免疫力

C. 采用方法②使人體獲得抗體的過程叫細(xì)胞免疫

D. 醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防

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