右圖為兩條同源染色體在減數(shù)分裂時的配對行為，則表明該細(xì)胞（   ）

A．發(fā)生了基因突變B．發(fā)生了染色體變異
C．不發(fā)生基因重組D．發(fā)生堿基互補(bǔ)配對

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年山東師大附中高三第三次模擬考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

(14分)小麥品種是純合體，生產(chǎn)上用種子繁殖。控制小麥高桿的基因A和控制小麥矮桿的基因a是一對等位基因�？刂菩←溈共〉幕駼和控制小麥感病的基因b是一對等位基因，兩對基因位于兩對同源染色體上。

 

(1)若要通過雜交育種的方法選育矮桿(aa)抗病(BB)的小麥新品種，所選擇親本的基因型是_____________________；確定表現(xiàn)型為矮桿抗病小麥?zhǔn)欠駷槔硐腩愋偷淖钸m合的方法

是_____________________。

(2)某同學(xué)設(shè)計了培育小麥矮桿抗病新品種的另一種育種方法，過程如右圖所示。其中的③表示_________________技術(shù)，乙植株中矮桿抗病個體占__________________。

(3)為探究DNA分子的半保留復(fù)制特點。某同學(xué)首先采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧?xì)胞染色體的DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷標(biāo)記，然后轉(zhuǎn)移到不含3H胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)基培養(yǎng)，觀察細(xì)胞中每條染色體的染色單體的標(biāo)記情況。

①對根尖細(xì)胞的有絲分裂進(jìn)行觀察時，最佳選擇是有絲分裂_____________期的細(xì)胞。

②轉(zhuǎn)移培養(yǎng)基培養(yǎng)后，細(xì)胞第一次有絲分裂的標(biāo)記特點是每條染色體的_________條染色單體被標(biāo)記，細(xì)胞第二次有絲分裂的標(biāo)記特點是每條染色體的__________條染色單體被標(biāo)記。

 

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省溫州十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物卷 題型：選擇題

右圖為兩條同源染色體在減數(shù)分裂時的配對行為，則表明該細(xì)胞（    ）

A．發(fā)生了基因突變                        B．發(fā)生了染色體變異

C．不發(fā)生基因重組                        D．發(fā)生堿基互補(bǔ)配對

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

果蠅被廣泛地應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個方面。請分析回答下列相關(guān)問題：

（1）下表所示6個純種品系果蠅的性狀和控制這些性狀的基因所在的染色體編號，品系a為顯性性狀，其余性狀均為隱性性狀。

 

品 系

a

b

c

d

e

f

性 狀

野生型

白眼

黑體

痕跡翅

棕眼

紫眼

染色體

 

X

Ⅱ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅱ

 

①進(jìn)行伴性遺傳研究時，最恰當(dāng)?shù)墓壗慌淦废到M合是___________（填品系代號）。

②若通過翅和眼的性狀，探究常染色體上的基因是否按自由組合定律遺傳時，最恰當(dāng)?shù)墓壗慌淦废到M合是___________（填品系代號）。

（2）右圖為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖,已知長翅（A）對殘翅（a）、灰身（B）對黑身（b）為顯性。

①現(xiàn)有長翅黑身果蠅和殘翅灰身果蠅雜交，F(xiàn)1為長翅灰身和長翅黑身，比例為l︰l，則兩親本基因型為____________；如果灰身基因B存在純合致死效應(yīng)，當(dāng)F1的灰身長翅果蠅彼此交配時，其后代表現(xiàn)型及比例為_________。

②基因型為AaBb的個體中一個初級精母細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，出現(xiàn)基因突變，使其中一條染色單體上的A突變?yōu)閍，該細(xì)胞以后減數(shù)分裂正常，則其可產(chǎn)生的配子有________種。

③假設(shè)果蠅的某個卵原細(xì)胞（2n=8）的每對同源染色體均只有一條染色體上的DNA分子用3H標(biāo)記，該卵原細(xì)胞在1H的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂，若處在減數(shù)第二次分裂后期，則次級卵母細(xì)胞中帶有放射性標(biāo)記的染色體最多有　　　　　 條。

④現(xiàn)有一定數(shù)量的剛毛和截剛毛果蠅(均有雌雄)，且剛毛對截剛毛為顯性。請設(shè)計實驗來確定其基因是在常染色體上還是在X染色體上。寫出你的實驗設(shè)計思路，并對可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行分析：　　　　　　 。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為兩條同源染色體在減數(shù)分裂時的配對行為，則表明該細(xì)胞（    ）

A．發(fā)生了基因突變                        B．發(fā)生了染色體變異

C．不發(fā)生基因重組                        D．發(fā)生堿基互補(bǔ)配對

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