將形狀、質(zhì)量相同的新鮮蘿卜條分別浸入四種溶液,一小時(shí)后測(cè)定蘿卜條質(zhì)量變化如圖,下列敘述中不正確的是(  )
A、①溶液濃度最低
B、③溶液濃度最高
C、①溶液中蘿卜條質(zhì)量增加,原因是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收了水分
D、②溶液和蘿卜細(xì)胞液濃度相等
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:成熟植物細(xì)胞可看作一個(gè)滲透系統(tǒng),它可發(fā)生滲透吸水或失水.據(jù)滲透作用原理可知,①溶液中的馬鈴薯?xiàng)l吸水,③④溶液中馬鈴薯?xiàng)l失水,②中無(wú)明顯變化,吸水和失水處于動(dòng)態(tài)平衡,則外界溶液濃度大小為③>④>②>①.
解答: 解:A、據(jù)滲透作用原理可知,①溶液中的馬鈴薯?xiàng)l吸水質(zhì)量增加,①溶液濃度最低,可能是蒸餾水,A正確;
B③中失水最多,溶液濃度最高,B正確;
C細(xì)胞吸收水分的方式是自由擴(kuò)散,C錯(cuò)誤;
D、②溶液中無(wú)明顯變化,吸水和失水處于動(dòng)態(tài)平衡,所以②溶液和蘿卜細(xì)胞液濃度相等,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析表格和得出結(jié)論的能力,解題的關(guān)鍵是理解滲透作用水分的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)下列一組數(shù)據(jù)是幾種類型生態(tài)系統(tǒng)的植物地下部分重量(R)和地上部分重量(S)的比值:①
R
S
=1.0,②
R
S
=11,③
R
S
=3,④
R
S
=0.213;根據(jù)數(shù)據(jù)分析下列說(shuō)法正確的是(  )
A、對(duì)貧瘠、惡劣環(huán)境適應(yīng)能力最強(qiáng)的是④類生態(tài)系統(tǒng)的植物
B、若③為高產(chǎn)農(nóng)作物,則③作物收獲的可能是它的地上部分
C、對(duì)太陽(yáng)能利用率最高的是④類型生態(tài)系統(tǒng)的植物
D、若④為高產(chǎn)農(nóng)作物,則④作物收獲的可能是它的地上部分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)基因型為EeFf的卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)基因型為EF的卵細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)第二極體的基因型是(  )
A、Ef、ef、ef
B、EF、ef、ef
C、ef、ef、ef
D、EF、EF、EF

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)陰濕山洼的草叢中,有一些長(zhǎng)滿苔蘚的朽木,其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等生物,它們共同構(gòu)成一個(gè)( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)B、生物群落
C、種群D、食物網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于蛋白質(zhì)的是( 。
A、唾液淀粉酶B、性激素
C、結(jié)晶牛胰島素D、抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,具有離子選擇性.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一事實(shí).這證明組成細(xì)胞膜的主要成分是
 

(2)鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)需及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究是經(jīng)②途徑排出多余鹽分,其跨膜運(yùn)輸方式是
 

(3)對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,可能該毒素抑制心肌細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[
 
]
 
的活動(dòng)(標(biāo)識(shí)與名稱).
(4)若為神經(jīng)細(xì)胞,通過(guò)①運(yùn)輸?shù)臍怏w是
 
;④稱為
 

(5)生物膜系統(tǒng)中,各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但功能差別較大,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)顯微鏡的使用回答:
(1)下降鏡筒時(shí),必須用雙眼從側(cè)面注視
 
,以防止物鏡觸及裝片.
(2)調(diào)焦時(shí)要使用
 
準(zhǔn)焦螺旋,換上高倍鏡后要使用
 
準(zhǔn)焦螺旋.
(3)使用高倍鏡前必須先使用
 
,待觀察物體移到
 
.如果觀察的物象在視野左上方,裝片應(yīng)該向
 
移動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知在離體番茄根吸收K+與氧分壓的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)氧分壓為5%~10%時(shí),K+吸收量達(dá)到最高值.之后,氧分壓繼續(xù)提高,直到100%,K+吸收量不再增加,對(duì)此,合理的解釋是( 。
A、氧分壓高抑制主動(dòng)運(yùn)輸
B、氧分壓高影響載體活動(dòng)
C、外界溶液K+減少
D、載體不會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體受到病原微生物侵染時(shí),體內(nèi)的吞噬細(xì)胞將其吞噬、消化并清除.這種免疫是( 。
A、非特異性免疫
B、后天獲得的
C、特異性免疫
D、細(xì)胞免疫

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同步練習(xí)冊(cè)答案