16．在生態(tài)系統(tǒng)中，食物網(wǎng)越復(fù)雜，說明（　　）
A．生產(chǎn)者的種類越多B．消費者的種類越多
C．消費者的數(shù)量越多D．分解者的種類越多

分析 食物網(wǎng)是指在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復(fù)雜營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．形成的原因是多種生物在食物鏈中占有不同的營養(yǎng)級．意義是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量就是順著食物鏈和食物網(wǎng)渠道流動的．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)越復(fù)雜，說明營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，構(gòu)成食物網(wǎng)和食物鏈的生物種類就越多，食物網(wǎng)中的各種動物都屬于消費者．
故選：B．

點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，意在強化學(xué)生的識記與理解能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列說法正確的是（　�。�
A．豌豆雜交實驗中，需對母本進行的操作步驟是：去雄、套袋、人工傳粉處理
B．受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方
C．苯丙酮尿癥是常染色體上顯性致病基因引起的單基因遺傳病
D．21三體綜合征可以由父方或母方在減Ⅰ或減Ⅱ分裂時21號染色體未正常分離引起

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖A、B、C、D表示生物大分子，請分析推斷并回答有關(guān)問題．

（1）請依次寫出圖中X、Y所代表的元素：N、P　N．
（2）圖中大分子物質(zhì)A的中文名稱是脫氧核糖核酸，其徹底水解產(chǎn)是磷酸、脫氧核糖、堿基．
（3）B具有多樣性，其原因從b的角度分析是：組成B的b種類、數(shù)目、排列排序不同．
（4）細胞結(jié)構(gòu)Ⅰ因而加倍．細胞結(jié)構(gòu)Ⅱ的名稱是著絲點斷裂糖被，在細胞中的存在部位是細胞膜的外側(cè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．胎兒在正常發(fā)育過程中，五個連在一起的手指逐漸分開，發(fā)育為成形的手指，原因是指間細胞發(fā)生了（　�。�
A．細胞壞死B．細胞衰老C．細胞損傷D．細胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．正常情況下，人精子的染色體數(shù)目為23條、卵細胞的染色體數(shù)目也為23條，則人受精卵的染色體數(shù)目應(yīng)為（　�。�
A．23條B．46條C．69條D．92條

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)細胞的說法錯誤的是（　�。�
A．所有植物和動物都是由細胞構(gòu)成的
B．新細胞是由老細胞分裂而來的
C．細胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位
D．所有的生物都是由細胞構(gòu)成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．誘變育種的特點是（　�。�
①能大幅度改良某些性狀   ②能形成新基因   ③大多形成新物種   ④一般對個體生存有利．
A．①②B．①③C．②③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
（CH2O）+O2$?_{②}^{①}$CO2+H2O+能量．
A．過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，且二者還原的物質(zhì)不相同
B．過程①產(chǎn)生的能量全部都儲存在ATP中
C．過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧來自H2O、CO2
D．過程①只能在線粒體中進行，過程②只能在葉綠體中進行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗，其中敘述正確的是（　�。�
A．向發(fā)芽種子的研磨液中加入斐林試劑，立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，說明含有還原性糖
B．觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細胞，可看到有絲分裂圖象，判斷出細胞中的染色體數(shù)
C．進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗時，小麥葉片需要用酒精進行脫色處理，觀察到綠色主要分布在細胞核，紅色主要分布在細胞質(zhì)
D．用小麥根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗，因觀察的細胞無色透明，而調(diào)節(jié)粗準焦螺旋然后縮小光圈或換平面反光鏡

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同步練習(xí)冊答案