圖為某同學(xué)繪制的酶催化作用的模型．下列敘述 不正確的是（ ）

A．A是催化劑，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA

B．若B為ATP，則線粒體中沒有A

C．該模型可以解釋酶的專一性

D．該模型可以體現(xiàn)空間結(jié)構(gòu)也是功能的因素之一

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省永州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項中，屬于動植物細胞共有的糖類是（ ）

A．葡萄糖、核糖、脫氧核糖 B．葡萄糖、淀粉和果糖

C．淀粉、脫氧核糖、乳糖 D．麥芽糖、果糖、乳糖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省衡陽市高二上第三次月考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

漁業(yè)生產(chǎn)中控制漁網(wǎng)網(wǎng)眼大小，其目的是使被捕撈種群的年齡組成類型維持為（ ）

A．穩(wěn)定型 B．衰退型 C．增長型 D．無法判斷

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在保持細胞存活的條件下蔗糖溶液濃度與蘿卜條質(zhì)量變化的關(guān)系如圖．若將處于b濃度溶液中的蘿卜條移入a濃度溶液中，則該蘿卜條的質(zhì)量將（ ）

A．不變 B．增大 C．減小 D．先增后減

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗裝置圖，請據(jù)圖分析，下列選項錯誤的是（ ）

A．該實驗可以證明酵母菌是兼性厭氧菌

B．實驗中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度

C．在相同時間內(nèi)C、E瓶中渾濁程度相同

D．A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一新鮮馬鈴薯塊莖切成4根粗細相同且長為5.0cm的小條，再將這4根馬鈴薯小條分別放在不同濃度的KNO3溶液中，分兩次（浸入30min和4h）測量每一根的長度，結(jié)果如圖所示．下列結(jié)論錯誤的是（ ）

A．a(chǎn)條馬鈴薯細胞通過滲透作用吸水

B．b條馬鈴薯細胞質(zhì)壁分離后逐漸復(fù)原

C．c條馬鈴薯細胞質(zhì)壁分離

D．d條馬鈴薯細胞外KNO3溶液濃度增加

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲狀腺細胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白并將其分泌到細胞外，其過程如圖所示．圖中a、b、c是生理過程，①～⑦是結(jié)構(gòu)名稱．下列敘述錯誤的是（ ）

A．甲圖中b過程產(chǎn)生的水中的氧來自于氨基酸的羧基

B．細胞內(nèi)的碘濃度遠高于細胞外，這表明a是主動運輸

C．甲圖中c過程轉(zhuǎn)移途徑在乙圖中是③→②→⑥→④

D．甲狀腺球蛋白的分泌過程中，結(jié)構(gòu)③的膜面積不變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴重，人們根據(jù)不同坡度，分別采取保護性耕作、經(jīng)濟林種植和封山育林對其進行了治理．
（1）陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段，其典型物種的種群密度變化如圖所示．調(diào)查植物種群密度常用的方法是樣方法．若要調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度采用的方法是取樣器取樣法．圖中0→a物種①密度上升，原因是在適宜條件下，物種①的出生率大于死亡率；b→c物種①逐漸消失，物種②密度逐漸降低到相對穩(wěn)定，原因是物種②能耐受弱光；c點后，在適宜氣候條件下群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類型將是喬木．
（2）該坡地經(jīng)治理后，既擴大了植被覆蓋面積、增加了對大氣中CO2的固定，又提高了經(jīng)濟產(chǎn)出，初步實現(xiàn)了生態(tài)效益和經(jīng)濟效益的同步發(fā)展，山區(qū)坡地到灌木階段經(jīng)歷了次生演替，所需時間短的原因是山區(qū)坡地進行的演替具備一定的土壤條件，需要的時間短．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．酵母菌是人類的第一種“家養(yǎng)微生物”．在一個固定容積的培養(yǎng)液中，單位時間內(nèi)在不同的氧氣濃度下，如圖所示的酵母菌相關(guān)指標與實際不相符的是（　　）
A．B．C．D．

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