4.胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡.如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程、胰島素作用機理及引起胰島素分泌異常的部分機理,其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后,能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合.

(1)由圖可知:血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),其中樞位于下丘腦.支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時,其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島β細(xì)胞的分泌,卻不影響胰島α細(xì)胞的分泌,原因是胰島α、β細(xì)胞與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體不同(或胰島β細(xì)胞上沒有與該神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體).
(2)胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗證此現(xiàn)象的實驗思路是:將大鼠隨機分成兩組,一組在其下丘腦神經(jīng)元周圍施加適量的胰島素溶液,另一組施加等體積(等量)生理鹽水,測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度.
(3)胰島β細(xì)胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu),若人體感染該病毒,自身免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生抗體1(抗體1/抗體2)消滅病毒時可破壞胰島β細(xì)胞,引起Ⅰ型糖尿病,該病可通過注射胰島素治療.

分析 1、激素調(diào)節(jié)過程中,通過體液運輸作用于靶細(xì)胞膜上的受體,進(jìn)而調(diào)節(jié)生命活動.
2、對照實驗的設(shè)計必須確保單一變量,根據(jù)題干信息“胰島素可通過作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰島血糖素的分泌”,則單一變量是否注射胰島素,因變量是血液中胰島血糖素的濃度.
3、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,血糖平衡調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),其調(diào)節(jié)中樞為下丘腦.血糖濃度高時,其釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合,引起胰島素分泌增多.當(dāng)血糖濃度低時,支配胰島細(xì)胞的神經(jīng)末梢釋放的去甲腎上腺素促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌.同一激素作用于不同的靶細(xì)胞產(chǎn)生不同的效應(yīng),說明兩種細(xì)胞中的相關(guān)受體不同,即胰島A、B細(xì)胞與去甲腎上腺素結(jié)合的受體不同.
(2)依題干可知,該實驗探究的自變量為是否施加適量的胰島素,可知對照組為空白對照,為控制無關(guān)變量,對照組應(yīng)加入等量的生理鹽水;在血糖濃度較低時胰高血糖素分泌增加,故為使實驗結(jié)果更明顯(胰高血糖素的變化量更大),應(yīng)在機體血糖含量比正常水平較低時進(jìn)行實驗,測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度.
(3)Ⅰ型糖尿病是由于胰島β細(xì)胞受損胰島素分泌不足引起的,若人體感染與胰島B細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似的病毒,自身免疫系統(tǒng)會產(chǎn)生抗體1消滅病毒時可破壞胰島β細(xì)胞,該病可通過注射胰島素治療.
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)     下丘腦
胰島α、β細(xì)胞與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體不同(或胰島β細(xì)胞上沒有與該神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的受體)
(2)等體積(等量)生理鹽水     胰高血糖素的濃度
(3)抗體1

點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)、對照試驗的設(shè)計等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省連云港市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的說法,錯誤的是( )

A.劇烈運動時血液中的乳酸含量持續(xù)急劇上升

B.口渴時尿量明顯減少

C.人少量失血后,血量很快恢復(fù)正常

D.炎熱的夏天,人體通過增加排汗等來維持體溫恒定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向,請回答:
(1)圖中表示生產(chǎn)者的是D.
(2)寫出圖中的食物鏈D→F→E→B(用字母和箭頭表示).
(3)A→D過程中碳流動形式是二氧化碳,該過程通過光合作用 和呼吸作用生理作用來完成.E→B過程中碳流動形式是有機物,碳循環(huán)始終與能量流動結(jié)合在一起進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.人體內(nèi)唾液腺細(xì)胞能旺盛地分泌唾液淀粉酶,而肌細(xì)胞內(nèi)含有豐富的肌動蛋白.下列有關(guān)這兩類細(xì)胞的敘述中,正確的是( 。
A.兩類細(xì)胞中的細(xì)胞器的數(shù)量相同,但細(xì)胞器的種類不同
B.兩類細(xì)胞中的基因相同,但遺傳信息的執(zhí)行情況不同
C.兩類細(xì)胞中核糖體和高爾基體都比較發(fā)達(dá)
D.在人體內(nèi)兩類細(xì)胞可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞中水功能的描述錯誤的是( 。
A.作為溶劑,能夠催化某些生理生化反應(yīng)的進(jìn)行
B.溶解、運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
C.與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)結(jié)合構(gòu)成細(xì)胞
D.直接參與某些生理生化反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能
B.土壤動物群落不存在分層現(xiàn)象
C.北極苔原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性弱,恢復(fù)力穩(wěn)定性強
D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)基因重組的說法,不正確的是( 。
A.發(fā)生在減數(shù)分裂過程中B.產(chǎn)生原來沒有的新基因
C.是生物變異的重要來源D.實現(xiàn)了原有性狀的重新組合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如表為一項實驗設(shè)計方案的操作步驟和實驗結(jié)果.對實驗結(jié)果的解釋,合理的是(  )
步驟操作1號試管2號試管3號試管
1加3%淀粉溶液2mL2mL2mL
2加2%的新鮮淀粉酶溶液2mL2mL2mL
3保溫5分鐘60℃100℃0℃
4滴碘液2滴2滴2滴
5記錄結(jié)果淡黃色淡黃色淡黃色
A.淀粉酶在60℃時活性最高B.溫度對酶活性影響不明顯
C.檢驗實驗結(jié)果的試劑選擇不恰當(dāng)D.保溫前酶已催化淀粉水解

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.傘藻是單細(xì)胞綠藻,其高度可達(dá)10厘米.生物學(xué)上常用它來研究細(xì)胞的有關(guān)功能.如圖1是傘藻嫁接實驗,圖2是核移植實驗過程示意圖,請完成以下各題:

(1)嫁接實驗的結(jié)果可以說明傘帽形態(tài)可能由細(xì)胞核決定(或可能與細(xì)胞核有關(guān)或由假根決定).
(2)在研究過程中已經(jīng)做了傘藻的傘柄與假根的嫁接實驗,還有必要再做核移植實驗嗎?有必要,說出你的理由因為嫁接后細(xì)胞中有部分細(xì)胞質(zhì)來自傘柄,部分來自假根,不能確定傘帽形態(tài)是否由細(xì)胞核決定.
(3)根據(jù)所學(xué)知識,請你推測并簡述傘藻的細(xì)胞質(zhì)在傘帽形成過程中的作用為傘帽的構(gòu)建提供物質(zhì)和能量.
(4)傘藻細(xì)胞核中DNA合成所需的酶是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成的,并通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核中.

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