假設(shè)水稻抗病（R）對感病（r）為顯性，高稈（T）對矮稈（t）為顯性�，F(xiàn)有純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻。為了在較短的年限內(nèi)培育出穩(wěn)定遺傳的抗病矮稈水稻，可采取以下步驟：

（1）將純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻雜交，得到雜交種子。播種這些種子，長出的植株將要產(chǎn)生基因型為________的花粉。

（2）采用________的方法得到單倍體幼苗。

（3）用________處理單倍體幼苗，使染色體加倍。

（4）采用________的方法，鑒定出其中的抗病植株。

（5）符合要求植株的基因型是________。

答案：
解析：

　　每空1分（1）RT、Rt、rT、rt

　�。�2）花藥離體培養(yǎng)

　�。�3）秋水仙素

　　（4）病原體感染

　�。�5）RRtt


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022

假設(shè)水稻抗�。�R）對感病（r）為顯性，高稈（T）對矮稈（t）為顯性。現(xiàn)有純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻，為了在較短的年限內(nèi)培育能穩(wěn)定遺傳的抗病矮稈水稻，可采�。�1）將純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻雜交，得到雜交種子。播種這些種子，長出的植株可產(chǎn)生基因型為____________________________________花粉。

（2）采用_____________________________________________的方法得到單倍體幼苗。

（3）用______________________________________________處理單倍體幼苗，使染色體加倍。

（4）采用____________________________________________的方法，鑒定其中的抗病植株。

（5）從中選擇表現(xiàn)抗病的矮稈植株，其基因型應(yīng)是_______________________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)水稻抗�。≧）對感�。╮）為顯性，高稈（T）對矮稈（t）為顯性�，F(xiàn)有純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻。為了在較短的年限內(nèi)培育出穩(wěn)定遺傳的抗病矮稈水稻，可采取以下步驟：

（1）將純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻雜交，得到雜交種子。播種這些種子，長出的植株將要產(chǎn)生基因型為__________的花粉。

（2）采用__________的方法得到單倍體幼苗。

（3）用__________處理單倍體幼苗，使染色體加倍。

（4）采用__________的方法，鑒定出其中的抗病植株。

（5）符合要求植株的基因型是_____。

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（03全國卷）假設(shè)水稻抗病（R）對感�。╮）為顯性，高稈（T）對矮稈（t）為顯性�，F(xiàn)有純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻。為了在較短的年限內(nèi)培育出穩(wěn)定遺傳的抗病矮稈水稻，可采取以下步驟：

（1）將純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻雜交，得到雜交種子。播種這些種子，長出的植株可產(chǎn)生基因型為                                          的花粉。

（2）采用                                的方法得到單倍體幼苗。

（3）用                            處理單倍體幼苗，使染色體加倍。

（4）采用                        的方法，鑒定出其中的抗病植株。

（5）從中選擇表現(xiàn)抗病的矮稈植株，其基因型應(yīng)是                       。

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)水稻抗�。≧）對感病（r）為顯性，高稈（T）對矮稈（t）為顯性�，F(xiàn)有純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻。為了在較短的年限內(nèi)培育出穩(wěn)定遺傳的抗病矮稈水稻，可采取以下步驟：

（1）將純合的抗病高稈水稻和感病矮稈水稻雜交，得到雜交種子。播種這些種子，長出的植株可產(chǎn)生基因型為                                          的花粉。

（2）采用                                的方法得到單倍體幼苗。

（3）用                            處理單倍體幼苗，使染色體加倍。

（4）采用                        的方法，鑒定出其中的抗病植株。

（5）從中選擇表現(xiàn)抗病的矮稈植株，其基因型應(yīng)是                       。

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