某研究小組的實(shí)驗(yàn):在某些因素的作用和影響下可以獲得不同產(chǎn)量的春黑麥.結(jié)果如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)據(jù)圖所知影響春黑麥產(chǎn)量的因素有
 

(2)比較圖中D、E、F三點(diǎn),實(shí)驗(yàn)自變量是
 
.就圖中所反映的因素來(lái)說(shuō),D點(diǎn)條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是
 
,C點(diǎn)條件下限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是
 

(3)除圖所示的因素外,排除CO2濃度的影響,若要進(jìn)一步提高春黑麥的產(chǎn)量,還可以采取
 
等措施.(答出一項(xiàng)即可)
(4)該小組同時(shí)還研究了CO2濃度對(duì)春黑麥光合作用強(qiáng)度的影響.作出了“CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度有影響”的假設(shè).根據(jù)光合作用的過(guò)程,作出假設(shè)的依據(jù)是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:影響光合作用的因素分成內(nèi)因和外因,外因主要是指光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度、礦質(zhì)元素和水.
光照強(qiáng)度與推動(dòng)光合作用的能量有關(guān);溫度主要與酶的活性有關(guān),它除了影響光合作用的效率,也是決定植物分布的因素之一;CO2濃度和水的多少與光合作用原料供應(yīng)有關(guān).綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí),需要多種必需的礦質(zhì)元素.這些環(huán)境因子是相互聯(lián)系,共同通過(guò)植物體的內(nèi)因起作用的.因此要注意分析這些因子的綜合作用和主要限制因素.
三組圖,分別構(gòu)成對(duì)照,變量分別是光照強(qiáng)度、土壤濕度、施肥情況,據(jù)圖回答.
解答: 解:(1)三組圖示光照強(qiáng)度有弱光、中光和強(qiáng)光;土壤濕度有20%、40%和60%;有施肥和不施肥的對(duì)照.據(jù)圖可知,影響春黑麥產(chǎn)量的因素有,光照強(qiáng)度、土壤濕度、施肥情況(無(wú)機(jī)鹽離子含量、礦質(zhì)元素含量).
(2)比較圖中D、E、F三點(diǎn),土壤濕度均為60%,施肥狀況都是已經(jīng)施肥,所以實(shí)驗(yàn)自變量是光照強(qiáng)度;D點(diǎn)條件下增加肥料最高增幅在584-403=181;光照的影響最高為584-223=361;所以限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是光照強(qiáng)度.C點(diǎn)條件下,強(qiáng)光下施肥的增幅為584-403=181,而增加濕度的增幅為584-110=474,所以限制春黑麥增產(chǎn)的主要因素是土壤濕度.
(3)除圖所示的因素外,若要進(jìn)一步提高春黑麥的產(chǎn)量,還可以采取的措施是:合理密植、增加CO2濃度、適宜溫度等.
(4)該小組同時(shí)還研究了CO2濃度對(duì)春黑麥光合作用強(qiáng)度的影響.作出了“CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度有影響”的假設(shè).根據(jù)光合作用的過(guò)程,作出假設(shè)的依據(jù)是二氧化碳是光合作用的重要原料,二氧化碳濃度會(huì)影響暗反應(yīng).
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度,土壤濕度和施肥情況
(2)光照強(qiáng)度   光照強(qiáng)度   土壤濕度
(3)控制溫度、改良作物品種
(4)二氧化碳是光合作用的重要原料,二氧化碳濃度會(huì)影響暗反應(yīng)
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究等方面的知識(shí),要求考生具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析能力;充分掌握影響光合作用的因素知識(shí),重點(diǎn)掌握坐標(biāo)的分析和數(shù)據(jù)的處理,這是高中必備的能力之一.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為去頂芽對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析正確的是( 。
A、去頂芽能促進(jìn)主根生長(zhǎng)
B、外源生長(zhǎng)素能替代頂芽促進(jìn)主根生長(zhǎng)
C、主根的生長(zhǎng)只受頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的影響
D、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向只能是形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究證實(shí)ATP既是“能量通貨“,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子,其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示.請(qǐng)分析回答:
(1)ATP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
,神經(jīng)細(xì)胞中的ATP來(lái)自
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu)).
(2)研究發(fā)現(xiàn),劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉缺氧,葡萄糖消耗增加,但ATP的生成量沒(méi)有明顯增多,原因是
 
 

(3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP,二者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化.據(jù)圖分析,如果要研究ATP是否能在神經(jīng)元之間起傳遞信號(hào)的作用,則圖中的
 
屬于無(wú)關(guān)變量應(yīng)予以排除.
(4)由圖可知,在傳遞信號(hào)過(guò)程中,在細(xì)胞間隙中的有關(guān)酶的作用下,ATP的磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離.兩個(gè)磷酸基團(tuán)后的剩余部分的中文名稱叫
 

(5)為了研究X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時(shí).然后測(cè)量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率,經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)后:所得數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)組編號(hào) A B C D E F
X物質(zhì)的濃度(ng?mL-1 0 2 4 8 15 32
細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度(nmol?mL-1 80 70 50 20 5 1
細(xì)胞死亡的百分率 1 3 10 25 70 95
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 

②若用混有濃度為2ng?mL-l的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠,其小腸的消化和吸收功能會(huì)受到
 
(促進(jìn)/抑制),原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的問(wèn)題:
為了研究乙醇對(duì)人體神經(jīng)行為能力的影響,科研人員選取若干自愿者,等量飲用同一種酒,參照世衛(wèi)組織神經(jīng)行為能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn),測(cè)試簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)(對(duì)簡(jiǎn)單信號(hào)作出反應(yīng)的最短時(shí)間)、視覺(jué)保留(對(duì)視覺(jué)信號(hào)記憶的準(zhǔn)確數(shù)) 和血液中乙醇濃度.以受試者自身未飲酒時(shí)為對(duì)照,計(jì)算能力指數(shù)相對(duì)值,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)測(cè)試期間受試者血液中乙醇濃度的變化說(shuō)明人體能通過(guò)調(diào)節(jié)維持
 

(2)隨著血液中乙醇濃度的迅速升高,神經(jīng)行為能力指數(shù)相對(duì)值明顯降低,可以推測(cè)乙醇會(huì)
 
興奮在相應(yīng)反射弧上的傳輸時(shí)間,從而降低了機(jī)體的反應(yīng)速度和判斷能力.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)顯示,乙醇能增加腦組織中某種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合.由此推測(cè)乙醇可能影響了興奮在
 
處的傳輸.
(3)對(duì)視覺(jué)信號(hào)作出判斷的神經(jīng)中樞位于
 
. 興奮在神經(jīng)元之間傳遞過(guò)程中,不會(huì)出現(xiàn)
 

A.受體與遞質(zhì)結(jié)合后被分解     B.膜與膜的融合    C.ATP水解釋放能量      D.膜電位的變化
(4)凡有神經(jīng)系統(tǒng)疾患、視聽(tīng)覺(jué)及手部運(yùn)動(dòng)障礙者不能作為測(cè)試對(duì)象,甲狀腺功能亢進(jìn)的患者也不宜作為受試者原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肝臟在人體健康中起著非常重要的作用,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)肝臟能分泌膽汁,并儲(chǔ)存在膽囊中,當(dāng)食糜進(jìn)入十二指腸后,會(huì)引起膽囊分泌膽汁.完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
;肝臟還具有解毒作用,有助于維持
 
,從而保證機(jī)體正常的生命活動(dòng).
(2)研究人員發(fā)現(xiàn)肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸從而解除甲醛毒害,為驗(yàn)證肝臟的這種功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)如下(“﹡”表示還沒(méi)完成的實(shí)驗(yàn)步驟).
組別培養(yǎng)環(huán)境肝臟小塊(數(shù)目相同)
A組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液
B組含1.0mmol/L甲醛的肝臟培養(yǎng)液
C組不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液
①表中除A組外,還需放置肝臟小塊的是
 
組.
②圖中曲線
 
是C組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,說(shuō)明肝細(xì)胞在代謝過(guò)程中會(huì)
 

③圖中曲線乙是
 
組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,這說(shuō)明
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,為進(jìn)一步驗(yàn)證肝臟的解毒功能,研究人員同時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份,備用.
②按如表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)肝臟15分鐘后,取三組裝置中的
 
,分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間.再分別取淋巴細(xì)胞染色、制片.然后在顯微鏡下觀察
 
,并對(duì)比分析.
③預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:添加了
 
組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的能量稱為總初級(jí)生產(chǎn)量.生產(chǎn)者固定的能量一部分被自己呼吸作用消耗掉,剩下的可用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,這部分能量稱為凈初級(jí)生產(chǎn)量.如表列出四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中總初級(jí)生產(chǎn)量與總?cè)肷淙展饬、生產(chǎn)者呼吸消耗量與總初級(jí)生產(chǎn)量的比值.

玉米田 荒地 Meadota湖 Ceder Bog湖
總初級(jí)產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬?/TD> 1.6% 1.2% 0.4% 0.1%
生產(chǎn)者呼吸消耗/總初級(jí)生產(chǎn)量 23.4% 15.1% 22.3% 21.0%
(1)四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,光能利用率最高的是
 
,總初級(jí)生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級(jí)生產(chǎn)量比例最高的生態(tài)系統(tǒng)是
 
.四個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性最低的是
 

(2)如圖1表示玉米田中四個(gè)種群和分解者的能量相對(duì)值.請(qǐng)繪制由甲、乙、丙、丁四個(gè)種群形成的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖2.
(3)如圖3表示的是能量流經(jīng)丙種群的情況,請(qǐng)?zhí)砑酉鄳?yīng)的箭頭和文字,將能量流經(jīng)丙種群的過(guò)程補(bǔ)充完整.
(4)如圖4為某植食性昆蟲(chóng)遷入該玉米田后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線.圖中P點(diǎn)時(shí)該種群的年齡組成類型是
 
.請(qǐng)?jiān)诮o出的坐標(biāo)圖5上畫(huà)出該植食性昆蟲(chóng)的數(shù)量變化情況.
 

(5)若Meadota湖中人工養(yǎng)殖了某種雜食性魚(yú),該魚(yú)類的食物有
1
3
來(lái)自植物,
1
3
來(lái)自草食性魚(yú)類,
1
3
來(lái)自以草食性魚(yú)類為食的小型肉食魚(yú)類,一條長(zhǎng)到6kg的雜食性魚(yú)至少需消耗植物
 
 kg.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蒲公英為多年生草本植物,成熟的種子無(wú)休眠期,也可用肉質(zhì)直根扦插繁殖.生長(zhǎng)于背風(fēng)向陽(yáng)處的植株葉型為全緣型,生長(zhǎng)于向風(fēng)蔭蔽處的植株葉型為缺刻型.為了探究“蒲公英缺刻葉型的形成是否受環(huán)境因素的影響”,以同一田野中生長(zhǎng)良好的蒲公英為材料,四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)思路.其中最合理的是( 。
A、取葉全緣的一株蒲公英上的兩粒種子,分別栽種于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽(yáng)處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型
B、取葉全緣的蒲公英的同一直根,切取相似兩段,分別栽種于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于適宜條件下培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽(yáng)處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型
C、選取葉型缺刻型和全緣型的兩株生長(zhǎng)良好的蒲公英,取其根,切取相似的兩段,分別埋于裝有沃土的甲、乙兩花盆中催芽;發(fā)芽后于背風(fēng)向陽(yáng)處培養(yǎng);觀察葉型
D、選取生長(zhǎng)良好的同一直根,切取相似兩段,分別埋于沃土中催芽,培育至出現(xiàn)成熟葉型分別移栽于甲、乙兩花盆培養(yǎng),甲為背風(fēng)向陽(yáng)處,乙為向風(fēng)蔭蔽處;觀察葉型的變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi),葡萄糖和K+進(jìn)入人體內(nèi)一種不含DNA的細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的分別是( 。
A、①和③B、①和①
C、③和③D、②和④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹稣_的是( 。
A、主動(dòng)運(yùn)輸只發(fā)生在活細(xì)胞中
B、K+進(jìn)出細(xì)胞都需要消耗能量
C、O2通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入線粒體
D、低溫不影響無(wú)機(jī)鹽離子的吸收速率

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案