A. | 基因型為AaBb的個(gè)體產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種配子 | |
B. | 基因型為TTDD的個(gè)體產(chǎn)生含d的配子 | |
C. | 基因型為XaY的雄性個(gè)體產(chǎn)生XaY的異常精子 | |
D. | 基因型為XBXb的雌性個(gè)體產(chǎn)生XBXB的異常卵細(xì)胞 |
分析 減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、基因型為AaBb的個(gè)體產(chǎn)生AB、Ab、aB、ab四種配子,說(shuō)明在減數(shù)第一次分裂后期,等位基因分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合,A錯(cuò)誤;
B、基因型為TTDD的個(gè)體產(chǎn)生含d的配子,說(shuō)明在減數(shù)第一次分裂間期,DNA分子復(fù)制時(shí)發(fā)生了基因突變,B錯(cuò)誤;
C、基因型為XaY的雄性個(gè)體產(chǎn)生XaY的異常精子,說(shuō)明同源染色體在減數(shù)第一次分裂后期沒(méi)有分離,發(fā)生了染色體變異,C正確;
D、基因型為XBXb的雌性個(gè)體產(chǎn)生XBXB的異常卵細(xì)胞,說(shuō)明在減數(shù)第二次分裂后期,著絲點(diǎn)分裂后,產(chǎn)生的兩條染色體移向了細(xì)胞的同一極,發(fā)生了染色體變異,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂和生物變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下過(guò)程一定存在反饋調(diào)節(jié)的是( )
①胰島素分泌量對(duì)血糖濃度的影響
②運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度對(duì)汗腺分泌的影響
③降雨量對(duì)土壤動(dòng)物存活率的影響
④害蟲(chóng)數(shù)量對(duì)其天敵鳥(niǎo)類數(shù)量的影響
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江鎮(zhèn)海中學(xué)高三第一次校理綜模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲狀腺素(簡(jiǎn)稱T4)不僅能促進(jìn)動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育,還能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物反應(yīng)敏銳。研究發(fā)現(xiàn),低濃度的甲基異噻唑啉酮(簡(jiǎn)稱MIT,一種防腐劑)對(duì)蝌蚪的神經(jīng)系統(tǒng)有負(fù)面影響。為了研究這兩種物質(zhì)對(duì)蝌蚪神經(jīng)系統(tǒng)的影響及其相互作用,某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
材料:甲狀腺素片,MIT制劑,直徑20cm的玻璃培養(yǎng)缸4個(gè),研缽,任氏液(蛙的生理鹽水),清水,電表,停表。
(1)將體長(zhǎng)2cm~3cm 的40尾健康蝌蚪隨機(jī)均分在4個(gè)玻璃培養(yǎng)缸中,缸內(nèi)放入3L的 。
(2)其中A缸不加任何藥物作為對(duì)照;B缸加入120mg的甲狀腺素片;C缸加入30mg的MIT制劑;D缸加入 。
(3)每?jī)商鞊Q水一次,連續(xù)飼養(yǎng)20天后,從下向水缸的底部一半照射一定強(qiáng)度的光束,蝌蚪會(huì)出現(xiàn)避光行為,觀察、記錄 ,記為a、b、c、d,進(jìn)行比較分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
(4)后續(xù)實(shí)驗(yàn):繼續(xù)用上述實(shí)驗(yàn)方法飼養(yǎng)20天后,所有蝌蚪都發(fā)育為成蛙。再分別剝離A、C兩組成蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本。如下圖所示,在M處給予適宜的刺激,甲、乙電表將檢測(cè)到電位變化,現(xiàn)分別記錄從開(kāi)始刺激到電表甲、乙出現(xiàn)電位變化所需的時(shí)間,記為T1、T2。該后續(xù)實(shí)驗(yàn)的目的是: 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)時(shí)的電位變化 | |
B. | 人體的骨骼肌細(xì)胞吸收周圍組織液中的氧氣 | |
C. | 人體的吞噬細(xì)胞吞噬并水解入侵機(jī)體的抗原 | |
D. | 脊髓的神經(jīng)中樞中突觸小體分泌神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖A中的膜除了酶以外還具有色素,而B(niǎo)中的膜則不具有色素 | |
B. | A、B兩種生物膜均可產(chǎn)生ATP | |
C. | 圖A、B兩種生物膜所在的細(xì)胞器含有DNA、RNA | |
D. | 由于氧氣分子可能自由進(jìn)出圖A、B兩種膜,因此這兩種膜不具有選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)菌DNA的指導(dǎo)下,利用細(xì)菌的化學(xué)成分合成的 | |
B. | 在細(xì)菌DNA的指導(dǎo)下,利用噬菌體的化學(xué)成分合成的 | |
C. | 在噬菌體DNA的指導(dǎo)下,利用細(xì)菌的化學(xué)成分合成的 | |
D. | 在噬菌體DNA的指導(dǎo)下,利用噬菌體的化學(xué)成分合成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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