20．如圖是綠色植物體內(nèi)幾項生理活動關(guān)系示意圖，下列描述正確的是（　�。�
A．①②過程只能發(fā)生植物細(xì)胞內(nèi)，③④過程只能發(fā)生在動物細(xì)胞內(nèi)
B．①過程是光反應(yīng)，②過程是暗反應(yīng)，③④過程都是無氧呼吸
C．①過程是光合作用，②③④過程都是有氧呼吸
D．能量A是光能，能量B、C和D中有一部分形成ATP

分析 據(jù)圖分析：過程①能夠利用二氧化碳和水合成葡萄糖，并且釋放氧氣，①表示光合作用；過程②中，利用氧氣將葡萄糖分解成二氧化碳和水．③過程③表示無氧呼吸中的乳酸發(fā)酵，過程④表示無氧呼吸中的酒精發(fā)酵．

解答 解：A、①過程可發(fā)生在植物細(xì)胞或藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)型生物細(xì)胞內(nèi)，②過程能發(fā)生在需氧型生物細(xì)胞內(nèi)，③過程可發(fā)生在動物細(xì)胞中，也能發(fā)生在一些植物細(xì)胞中（如馬鈴薯的塊莖），④過程不能發(fā)生在動物細(xì)胞內(nèi)，可發(fā)生在植物細(xì)胞或酵母菌等細(xì)胞內(nèi)，A錯誤；
B、①過程是光合作用，②過程是有氧呼吸，③④過程都是無氧呼吸，B錯誤；
C、①過程是光合作用，②過程是有氧呼吸，③④過程都是無氧呼吸，C錯誤；
D、光反應(yīng)能量來自光能，所以能量A是光能，細(xì)胞呼吸釋放的能量包括熱能和ATP中化學(xué)能，因此能量B、C和D中有一部分形成ATP，D正確．
故選：D．

點評 本題考查光合作用與呼吸作用過程，解題關(guān)鍵能根據(jù)物質(zhì)變化過程判斷發(fā)生的代謝過程．考生要能夠相關(guān)物質(zhì)變化確定圖解中數(shù)字編號表示的生理作用；能夠識記光合作用和呼吸作用發(fā)生的場所．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．小麥無芒對有芒為顯性，用純合無芒與有芒雜交，F(xiàn)1自交，得F2，在F2開花前拔掉F2中所有的有芒植株，對剩余植株套袋，從理論上說F3中表現(xiàn)有芒植株的比例有多大（　　）
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{6}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{3}{5}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1為特異性免疫的有關(guān)過程．請據(jù)圖分析回答問題：

（1）請寫出下列標(biāo)號的細(xì)胞名稱：①造血干細(xì)胞，②B細(xì)胞．
（2）物質(zhì)Ⅰ的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，參與該物質(zhì)合成和分泌的細(xì)胞器有核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體．
（3）圖1中細(xì)胞能特異性識別抗原的有②③④⑤（填數(shù)字序號）．
（4）若切除某小狗的胸腺，其體液免疫是否受影響？受影響
（5）在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑：細(xì)胞裂解性殺傷（圖2）和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（圖3）．前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜；后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．
①圖2中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外．穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出（流入/流出）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡．
②圖3中的FasL稱為死亡因子，F(xiàn)as稱為死亡因子受體，它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)．一般來說，控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)．免疫排斥是器官移植的一個主要障礙．請根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系，提供一種解決免疫排斥的思路．降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．現(xiàn)有氨基酸900個，其中氨基總數(shù)為908個，羧基總數(shù)為910個，則由這些氨基酸合成的含有3條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為（　　）
A．898個、12個和10個B．897個、11個和13個
C．897個、3個和3個D．898個、3個和3個

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)圖，回答下列問題：

（1）該化合物是由3個氨基酸分子失去2個分子的水而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．
（2）圖中表示R基的字母是BCG，表示肽鍵的字母是EF．
（3）圖中有2個肽鍵，該化合物叫三肽肽，有1個氨基和2個羧基．
（4）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下面是驗證酶的催化特性的幾組實驗，對實驗的處理如表所示，請問下列組合不能達(dá)到目的是（　　）
試管號試管內(nèi)容物條件檢測
12mL漿糊+2mL純唾液37℃10min3滴碘液
22mL漿糊+2mL清水37℃10min3滴碘液
32mL漿糊+2mL稀釋10倍的唾液37℃10min3滴碘液
42mL漿糊+2mL純唾液95℃10min3滴碘液
52mL漿糊+2mL純唾液+2滴鹽酸37℃10min3滴碘液
A．通過上述實驗中的1號和2號試管比較，能夠說明酶具有專一性
B．通過上述實驗中的1號和3號試管比較，能夠說明酶具有高效性
C．通過上述實驗中的1號和4號試管比較，能夠說明酶活性受溫度影響
D．通過上述實驗中的1號和5號試管比較，能夠說明酶活性受pH影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．神經(jīng)沖動在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳遞方向是（　　）
A．樹突→軸突B．樹突→細(xì)胞體C．軸突→軸突D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交的方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄馬鈴薯”雜種植株．如下圖，其中①--⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株．據(jù)圖回答下列問題：

（1）實現(xiàn)過程②的技術(shù)是原生質(zhì)體融合．與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體．
（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性，其中過程④相當(dāng)于脫分化過程，⑤涉及的分裂方式為有絲分裂．
（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含m+n條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于幾倍體植株？單倍體．
（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．
（5）若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，那么該方案的目的是制備單克隆抗體．

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科目：高中生物 來源：2016屆吉林省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從新鮮的菠菜葉片提取葉綠體色素，發(fā)現(xiàn)提取液明顯偏黃綠色，最可能的原因是( )

A．加入的石英砂太多 B．沒有加入碳酸鈣

C．用脫脂棉過濾不徹底 D．一次加入過多無水乙醇

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