3.以下生命科學(xué)研究過程中目的與方法匹配錯(cuò)誤的是( 。
研究目的研究方法
A探究某種群數(shù)量變化規(guī)律數(shù)學(xué)模型構(gòu)建法
B探究碳同化途徑同位素標(biāo)記法
C探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響假說演繹法
D探究細(xì)胞不能無限長大的原因模擬實(shí)驗(yàn)法
A.AB.BC.CD.D

分析 1、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法.高中生物《分子與細(xì)胞》提出模型的形式包括物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型等.
(1)物理模型是以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征
(2)概念模型 通過分析大量的具體形象,分類并揭示其共同本質(zhì),將其本質(zhì)凝結(jié)在概念中,把各類對(duì)象的關(guān)系用概念與概念之間的關(guān)系來表述,用文字和符號(hào)突出表達(dá)對(duì)象的主要特征和聯(lián)系.例如:用光合作用圖解描述光合作用的主要反應(yīng)過程,甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)等.
(3)數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.對(duì)研究對(duì)象的生命本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行具體的分析、綜合,用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式如,數(shù)學(xué)方程式、關(guān)系式、曲線圖和表格等來表達(dá),從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預(yù)測(cè).例如:細(xì)菌繁殖N代以后的數(shù)量Nn=2n,孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn)“高莖:矮莖=3:1”,酶活性受溫度影響示意圖等.
2、卡爾文利用小球藻探索CO2在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)碳的途徑,用14C標(biāo)記了CO2,運(yùn)用了同位素示蹤技術(shù).

解答 解:A、運(yùn)用數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的方法,如構(gòu)建種群數(shù)量增長曲線等研究某種群數(shù)量變化規(guī)律,A正確;
B、卡爾文利用小球藻探索CO2在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)碳的途徑,用14C標(biāo)記了CO2,運(yùn)用了同位素示蹤技術(shù),B正確;
C、探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,自變量是光照強(qiáng)度,因變量是光合作用強(qiáng)度,用的是對(duì)比試驗(yàn)的方法,C錯(cuò)誤;
D、探究細(xì)胞不能無限長大的原因,用不同大小的瓊脂塊模擬細(xì)胞的大小,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究某種群數(shù)量變化規(guī)律、探究碳同化途徑等實(shí)驗(yàn),要求考生了解科學(xué)發(fā)展史,掌握不同時(shí)期不同科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、采用的實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖中曲線a、b表示兩種物質(zhì)的濃度變化對(duì)其運(yùn)輸速率的影響,下列說法正確的是(  )
A.小分子物質(zhì)都是通過方式a進(jìn)出細(xì)胞的
B.方式a不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性
C.只要增加能量,方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率一定提高
D.溫度變化對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B.電鏡下觀察有絲分裂中期的真核細(xì)胞,可看到細(xì)胞核的核膜、核仁和染色體
C.真核細(xì)胞的脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核是遺傳信息貯存和復(fù)制的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列與有絲分裂相關(guān)敘述正確的是( 。
A.分裂后期著絲點(diǎn)的分裂,DNA含量加倍
B.與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂方式不同,植物細(xì)胞有絲分裂末期形成赤道板
C.有絲分裂是真核生物體細(xì)胞增殖的主要方式
D.有絲分裂成功地實(shí)現(xiàn)了基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列選項(xiàng)不屬于脂質(zhì)生物學(xué)功能的是( 。
A.構(gòu)成生物膜B.調(diào)節(jié)生理代謝C.儲(chǔ)存能量D.主要的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖甲、乙表示水稻兩個(gè)品種(兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳),①~⑧表示培育水稻新品種的過程.下列說法正確的是( 。
A.育種過程②⑤⑥中需要進(jìn)行篩選,篩選不會(huì)改變?nèi)魏我粋(gè)基因的頻率
B.⑤與⑧過程的育種原理不同,③過程表示單倍體育種
C.如果過程②中逐代自交,那么由②自交出現(xiàn)符合生產(chǎn)要求的性狀需要兩年
D.經(jīng)過①和⑦過程培育的品種和甲、乙品種基因型不同,但是仍然屬于同一個(gè)物種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有DNA重組技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等.
(2)①過程表示逆轉(zhuǎn)錄;②過程用到的工具酶是限制酶,其作用部位是下圖中的b(填字母).
(3)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),目的基因的首端必須含有啟動(dòng)子,以利于目的基因的表達(dá);③過程常用的方法是顯微注射法.
(4)從分子水平上鑒定目的基因是否轉(zhuǎn)錄可采用分子雜交技術(shù);對(duì)于轉(zhuǎn)基因成功的細(xì)胞 還要進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體 檢測(cè),經(jīng)多次篩選從而得到細(xì)胞Ⅱ.細(xì)胞Ⅱ的特點(diǎn)是既能無限增殖,又能產(chǎn)生抗體.
(5)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的抗原蛋白作為疫苗.

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南郴州高三第三次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

中國科學(xué)家屠喲喲獲得2015年度諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)了中國自然科學(xué)諾獎(jiǎng)零的突破青篙素可以有效地治療瘧疾,其機(jī)理可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜,阻斷其營養(yǎng)攝取,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡,從上述的論述中,不能得出的是

A.瘧原蟲獲取食物的方式主要是胞吞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn)

B.細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所,如果大量流失,會(huì)威脅到細(xì)胞生存

C.瘧原蟲主要寄生在哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞內(nèi),造成紅細(xì)胞破裂,屬于細(xì)胞凋亡

D.利用植物組織培養(yǎng)可提高青篙素的生產(chǎn)效率

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科目:高中生物 來源:2016屆四川涼山州高中畢業(yè)班第二次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

入侵水生動(dòng)物福壽螺嚴(yán)重危害稻田生態(tài)系統(tǒng),研究表明植物五爪金龍分泌的香豆素類物質(zhì)對(duì)福 壽螺具有毒殺作用,研究人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖。 下列分析正確的是

A.實(shí)驗(yàn)中的植物在稻田中的分層現(xiàn)象說明群落具有水平結(jié)構(gòu)

B.香豆素類物質(zhì)對(duì)福壽螺的毒殺效果與濃度和作用時(shí)間相關(guān)

C.防螺可降低生產(chǎn)者和消費(fèi)者間的能量傳遞效率使水稻增產(chǎn)

D.栽培適量的五爪金龍植物,可降低水稻與稗草的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度

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同步練習(xí)冊(cè)答案