分析 據(jù)圖分析:圖示是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,其中a為呼吸系統(tǒng)、b為消化系統(tǒng)、c為排泄系統(tǒng).圖中組織液、血漿和淋巴組成人體細(xì)胞直接生存的內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境也是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
解答 解:(1)由以上分析可知,a表示呼吸系統(tǒng),b表示消化系統(tǒng),c表示泌尿(排泄 )系統(tǒng),參與內(nèi)環(huán)境維持的還有圖中的循環(huán)系統(tǒng).
(2)CO2的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,其方向是高濃度到低濃度,因此CO2能從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液.
(3)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制為:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
(4)葡萄糖由消化道進(jìn)入血漿最少需要穿過小腸絨毛上皮細(xì)胞兩層細(xì)胞膜+毛細(xì)血管壁細(xì)胞兩層細(xì)胞膜共4層膜.葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被氧化分解.
故答案為:
(1)呼吸 消化 泌尿 循環(huán)
(2)組織細(xì)胞內(nèi)的CO2濃度高于組織液
(3)神經(jīng)-體液-免疫
(4)4 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,考查內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)戎R(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的概念,掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義;掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用花生子葉做脂肪的鑒定,需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴 | |
B. | “觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離”實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處 | |
C. | 健那綠是葉綠體的專一性活性染色劑,染色結(jié)果是灰綠色 | |
D. | 探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,不可用斐林試劑對(duì)產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→②與③→⑥過程原理相同 | |
B. | ④和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂前期 | |
C. | ⑤過程常用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子 | |
D. | ④過程的優(yōu)點(diǎn)是可以產(chǎn)生新的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 人體血液的pH通常在7~7.35之間 | |
B. | 血液中乳酸過多時(shí),就與NaHC03發(fā)生反應(yīng),生成乳酸鈉和H2CO3 | |
C. | 血液中Na2CO3過多時(shí),就與H2CO3結(jié)合形成NaHCO3 | |
D. | 血液中O2不足會(huì)刺激神經(jīng)中樞,促進(jìn)呼吸活動(dòng)將CO2排出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液 | B. | 細(xì)胞內(nèi)液 | ||
C. | 血漿、淋巴、組織液 | D. | 細(xì)胞外液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝糖原分解為葡萄糖 | B. | 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合 | ||
C. | 凝集素抗A與凝集原A的凝集反應(yīng) | D. | 抗體與抗原結(jié)合發(fā)生免疫反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 大部分為自由擴(kuò)散,少部分為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 全部為自由擴(kuò)散 | |
D. | 少部分為自由擴(kuò)散,大部分為主動(dòng)運(yùn)輸 |
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