5．某實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)研究，下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述正確的是（　　）
A．過程①導(dǎo)入的誘導(dǎo)基因使成纖維母細(xì)胞發(fā)生基因突變
B．丙細(xì)胞可體外大規(guī)模培養(yǎng)或注射到小鼠腹腔增殖
C．過程②屬于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中的原代培養(yǎng)
D．過程③④所用的培養(yǎng)基中都含有PCG

分析 分析題圖：①表示采用基因工程技術(shù)將誘導(dǎo)基因?qū)胄∈蟪衫w維母細(xì)胞，原理是基因重組；②表示細(xì)胞分化過程，能分化形成多種組織細(xì)胞；③是誘導(dǎo)細(xì)胞融合的過程，需要用聚乙二醇等誘導(dǎo)；④是克隆化培養(yǎng)獲取單克隆抗體的過程．

解答 解：A、外源基因的導(dǎo)入過程屬于基因重組，A錯(cuò)誤；
B、丙細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體，說明丙細(xì)胞具有連續(xù)分裂且能分泌單一抗體的能力，B正確；
C、②表示細(xì)胞分化過程，C錯(cuò)誤；
D、③是誘導(dǎo)細(xì)胞融合的過程，所用的培養(yǎng)基含有聚乙二醇，而④過程不用聚乙二醇，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合流程圖，考查基因工程和動(dòng)物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和理解判斷能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．圖甲中Ⅰ～Ⅴ表示植物細(xì)胞某些代謝過程，a～e表示相關(guān)物質(zhì)．圖乙表示溫室中該植物的光合速率、呼吸速率溫帶變化的曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）水參與光合作用的場所是葉綠體類囊體（基粒片層）薄膜．給植物提供H218O，一段時(shí)間后周圍環(huán)境中檢測出C18O2，原因是H218O參與有氧呼吸第二階段（或者水和丙酮酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳）．水分過多會(huì)影響光合作用，這是因?yàn)橥寥浪痔�，根系通氣不良，使根系供氧不足；根部�?xì)胞進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精對(duì)植物有毒害作用（或影響根部對(duì)礦質(zhì)元素的主動(dòng)運(yùn)輸，合理即可），從而間接影響光合作用．
（2）a與e發(fā)生反應(yīng)的場所是線粒體內(nèi)膜．
（3）圖甲Ⅰ～Ⅴ過程中，能產(chǎn)生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ（用圖中數(shù)字表示），在乳酸菌細(xì)胞中能進(jìn)行的過程是Ⅴ（用圖中數(shù)字表示）．
（4）要想使葉綠體內(nèi)C3的含量短時(shí)間內(nèi)快速下降，可以改變的環(huán)境分別是減少CO2或增加光照強(qiáng)度．
（5）圖乙中表示光合作用制造的有機(jī)物等于呼吸作用消耗有機(jī)物的點(diǎn)是A點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．科研人員通過基因工程實(shí)現(xiàn)了β-甘露聚糖酶基因在豬腸道野生酵母菌中的表達(dá)，使原來不能被豬利用的粗纖維在豬腸道內(nèi)被分解成可直接吸收的單糖．如圖為構(gòu)建工程菌的部分過程，其中介導(dǎo)序列能引導(dǎo)載體整合到酵母菌的染色體DNA上．請(qǐng)回答：

（1）①過程中需要的工具酶是熱穩(wěn)定性DNA聚合酶（Taq酶或耐高溫的DNA聚合酶），②③過程中需要的工具酶是DNA連接酶．
（2）同尾酶是指切割DNA分子后能產(chǎn)生相同黏性末端的限制酶，圖中4種限制酶中屬于同尾酶的是BamHⅠ和BglⅡ．
（3）重組表達(dá)載體中的介導(dǎo)序列引導(dǎo)目的基因整合到酵母菌的染色體DNA上，其意義在于使目的基因能隨工程菌染色體穩(wěn)定遺傳和表達(dá)．
（4）①過程從野生酵母菌染色體DNA中PCR擴(kuò)增介導(dǎo)序列時(shí)，科研人員設(shè)計(jì)了如下一對(duì)引物：GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，其中下劃線部分序列的設(shè)計(jì)依據(jù)是介導(dǎo)序列兩端的部分DNA序列，方框部分序列的設(shè)計(jì)目的是使擴(kuò)增出的介導(dǎo)序列兩端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的識(shí)別序列．
（5）對(duì)重組表達(dá)載體進(jìn)行酶切鑒定，假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開．若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切，得到3種DNA片斷．若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切，得到2種DNA片斷．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．a→b經(jīng)過有絲分裂，b具有多向分化潛能
B．a→c經(jīng)過細(xì)胞分化，c的遺傳信息發(fā)生改變
C．c→d不受基因調(diào)控，c的細(xì)胞結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變
D．a→d不受到信號(hào)調(diào)節(jié)，d內(nèi)高爾基體的功能增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述不正確的是（　�。�
A．膳食中大部分亞硝酸鹽在人體內(nèi)以“過客”的形式隨尿排出，一般不會(huì)危害身體健康
B．用大白菜研制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少
C．泡菜壇內(nèi)有時(shí)會(huì)長一層白膜，這層膜是由酵母菌大量繁殖形成的
D．醋酸菌在無氧條件下利用乙醇產(chǎn)生醋酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　�。�
A．用蘇丹Ⅲ染料可以將脂肪染成紅色
B．驗(yàn)證溫度影響酶活性的實(shí)驗(yàn)中用斐林試劑檢驗(yàn)反應(yīng)結(jié)果
C．甲基綠吡羅紅混合染料染色動(dòng)物細(xì)胞后，綠色主要存在于細(xì)胞質(zhì)
D．醋酸洋紅是用來給染色質(zhì)（體）染色的堿性染料

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某種二倍體野生植物屬于XY型性別決定，研究表明，該植物的花色受常染色體上的兩對(duì)等位基因控制，A控制紅色素的合成，aa表現(xiàn)為白花，B有削弱紅色素合成的作用，且BB和Bb的削弱的程度不同，BB完全抑制了紅色素的合成而表現(xiàn)為白花．現(xiàn)用一紅花植株與純合白花植株進(jìn)行人工雜交（子代數(shù)量足夠多），產(chǎn)生的F1表現(xiàn)為粉紅花：白花=1：1，讓F1中的粉紅花個(gè)體自交，產(chǎn)生的F2中白花：粉紅花：紅花=7：6：3．請(qǐng)回答下列問題：
（1）控制該野生植物花色的兩對(duì)等位基因遵循基因的自由組合定律，植株AABb與AaBb所開花的顏色是否相同？相同．
（2）用于人工雜交的紅花植株和白花植株的基因型分別是Aabb、aaBB．
（3）研究人員發(fā)現(xiàn)，該植物的種子子葉有黃色和綠色兩種，受一對(duì)等位基因D（黃）和d（綠）控制，D對(duì)d為顯性，若要統(tǒng)計(jì)子一代的子葉顏色情況，需采摘親代所結(jié)種子來統(tǒng)計(jì)．研究人員已經(jīng)確定D和d是核基因，而且不在Y染色體上，請(qǐng)你通過一次雜交實(shí)驗(yàn)來繼續(xù)探究D、d存在的位置，實(shí)驗(yàn)方案：用綠子葉雌性植株與黃子葉雄性植株雜交，觀察和統(tǒng)計(jì)子代的子葉顏色．

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在光照最強(qiáng)的夏季的中午，綠色植物的光合作用強(qiáng)度反而會(huì)降低。此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)C3、C5以及ATP含量的變化依次是

A．增加、減少、減少 B．減少、增加、增加

C．減少、增加、減少 D．增加、減少、增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列屬于PCR技術(shù)所需條件的是（　�。�
①單鏈的脫氧核苷酸序列為引物②目的基因所在的DNA片段為模板③脫氧 核苷酸④核糖核苷酸⑤DNA連接酶⑥Taq酶⑦限制性核酸內(nèi)切酶．
A．①②③⑤B．①②③⑤⑦C．①②③⑥D．①②④⑤⑦

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