分析 由題意知,aa__、A_BB表現為白花,A_bb是紅花,A_Bb表現為粉紅花,紅花植株與純合白花植株進行人工雜交F1中的粉紅花個體自交,產生的F2中白花:粉紅花:紅花=7:6:3,可以改寫成9:3:3:1,因此該植物花色由兩對等位基因控制,且遵循自由組合定律,F1中的粉紅花個體的基因型是AaBb;由于紅花植株與純合白花植株進行人工雜交,子一代粉紅花(AaBb):白花=1:1,因此親本紅花植株的基因型是Aabb,白花植株的基因型是aaBB,子一代白花植株的基因型是aaBb.
解答 解:(1)由分析可知,控制該植株花色的2對等位基因遵循自由組合定律;植株AABb與AaBb所開花的顏色相同,都是紅色.
(2)由分析可知,于人工雜交的紅花植株的基因型是Aabb,白花植株的基因型aaBB.
(3)子葉是種子的組成部分,如果統(tǒng)計子一代的子葉顏色情況,需采摘親代種子進行觀察統(tǒng)計;由題意知,D(d)不在Y染色體上,則可能在常染色體上或X染色體上,要通過一次實驗判斷基因位于X染色體上還是常染色體上,可以用隱性雌性個體與顯性純合個體雜交,觀察雜交子代的表現型與性別之間的關系進行判斷,即用綠子葉雌性植株與黃子葉雄性植株雜交,觀察和統(tǒng)計子代的子葉顏色.
故答案為:
(1)基因的自由組合 相同
(2)Aabb aaBB
(3)親(P) 用綠子葉雌性植株與黃子葉雄性植株雜交,觀察和統(tǒng)計子代的子葉顏色
點評 本題的知識點是基因自由組合定律的實質,通過實驗探究基因的位置,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯系,形成知識網絡,并學會應用相關知識進行推理、解答問題及應用演繹推理的方法設計遺傳實驗.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
離污染河流的距離(km) | 0.1 | 0.5 | 1.0 | 2.0 | 4.0 |
動物類群(類) | 20 | 23 | 37 | 50 | 58 |
動物個體總數(個) | 365 | 665 | 750 | 1983 | 2490 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①導入的誘導基因使成纖維母細胞發(fā)生基因突變 | |
B. | 丙細胞可體外大規(guī)模培養(yǎng)或注射到小鼠腹腔增殖 | |
C. | 過程②屬于動物細胞培養(yǎng)過程中的原代培養(yǎng) | |
D. | 過程③④所用的培養(yǎng)基中都含有PCG |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將酵母菌培養(yǎng)在含放射性標記的尿嘧啶核糖核苷酸的環(huán)境中,一段時間后放射性出現在細胞核和細胞質中 | |
B. | 可以用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)、結構 | |
C. | 相比于運動員,一個肥胖且不愛運動的人,胰島B細胞的內質網與高爾基體聯系更緊密 | |
D. | 效應T細胞會在一定情況下激活自身細胞的溶酶體,啟動凋亡機制 |
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
表現型正常的雙親生有一色盲的孩子,其體細胞性染色體組成是XXY,這是由于雙親之一在形成配子時出現了罕見的性染色體不分離現象所致,此現象最可能發(fā)生在
A.母方減Ⅱ中 B.母方減Ⅰ中 C.父方減Ⅱ中 D.父方減Ⅰ中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP含有三個高能磷酸鍵,其能量來源在動物和植物細胞中是相同的 | |
B. | ATP主要在線粒體中生成 | |
C. | ATP轉變?yōu)锳DP的反應是可逆的 | |
D. | 人在饑餓時,細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 我國已經對轉基因食品和轉基因農產品強制實施了產品標識制度 | |
B. | 開展風險評估、預警跟蹤和風險管理是保障轉基因生物安全的前提 | |
C. | 國際上大多數國家都在轉基因食品標簽上警示性注明可能的危害 | |
D. | 目前對轉基因生物安全性的爭論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上 |
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