下列關于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群 數(shù)量變化”的實驗相關操作，錯誤的是


  1. A.
    從培養(yǎng)瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，需對培養(yǎng)瓶進行震蕩
  2. B.
    培養(yǎng)用具需要進行滅菌處理，而培養(yǎng)液則不需要滅菌
  3. C.
    為了方便對酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數(shù)
  4. D.
    鏡檢時，先在低倍鏡下找到計數(shù)區(qū)，再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察并計數(shù)
B
試題分析：從培養(yǎng)瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，需對培養(yǎng)瓶進行震蕩搖勻，否則計數(shù)出現(xiàn)偏差，故A正確。培養(yǎng)液也需要滅菌的，故B錯誤。便于計數(shù)后期培養(yǎng)液濃度高應稀釋，故C正確。使用顯微鏡應先低倍再高倍，故D正確。[
考點：本題考查種群數(shù)量知識點，意在考察考生對知識點的識記掌握程度。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：江蘇省鹽城中學2011-2012學年高二上學期期中考試生物試題（選修） 題型：021

下列關于探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化的敘述中，正確的有

A．

可以采用抽樣檢測的方法計數(shù)酵母菌數(shù)量

B．

從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)時，應將試管輕輕震蕩幾次

C．

如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，應適當稀釋后再計數(shù)

D．

培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量呈“J”型增長

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科目：高中生物 來源：2014屆浙江省高二下學期期末考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群 數(shù)量變化”的實驗相關操作，錯誤的是

A．從培養(yǎng)瓶中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，需對培養(yǎng)瓶進行震蕩

B．培養(yǎng)用具需要進行滅菌處理，而培養(yǎng)液則不需要滅菌

C．為了方便對酵母菌計數(shù)，培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應先稀釋后再計數(shù)

D．鏡檢時，先在低倍鏡下找到計數(shù)區(qū)，再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察并計數(shù)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省高一下學期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的探究，說法不正確的是（  ）

A．酵母菌常被用作研究細胞呼吸的實驗材料，其主要原因是酵母菌屬于兼性厭氧生物

B．在有氧呼吸的裝置中，可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液

C．酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃

D．酵母菌呼吸產(chǎn)生的酒精在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應變成灰綠色

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

釀酒和做面包都需要酵母菌。這些酵母菌可以用液體培養(yǎng)基(培養(yǎng)液)來培養(yǎng)。培養(yǎng)液中酵母菌種群的增長情況，與發(fā)酵食品的制作有密切關系。請完成下列關于探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗設計方案。

提出問題：培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的?

作出假設：根據(jù)你所學的知識，針對這一問題作出最可能的假設：　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 .

材料用具：酵母菌菌種、馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計數(shù)板、滴管、顯微鏡等。(血球計數(shù)板等用具用于酵母菌的計數(shù)；試管用于酵母菌的培養(yǎng))

實驗方法：先通過顯微鏡觀察，估算出lOml，培養(yǎng)液中酵母菌的初始數(shù)量(N0)，在此之后連續(xù)觀察7天，分別記錄下這7天的數(shù)值。分析討論：

(1)本探究需要設置對照嗎?——本探究需要做重復實驗嗎? 　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)每次從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，應將試管輕輕振蕩幾次。這是為什么?　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素之一可能是什么?根據(jù)你的推測，請設計實驗進行驗證。　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

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