A. | 可引起細(xì)胞E收縮 | |
B. | 興奮在神經(jīng)細(xì)胞B上傳播速度較在F處快 | |
C. | 在F處,興奮由電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號,再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?/td> | |
D. | 一般情況下,細(xì)胞E將消耗蛋白質(zhì)分解釋放的能量 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A是感受器,B是傳入神經(jīng)細(xì)胞,C是中間神經(jīng)細(xì)胞,D是傳出神經(jīng)細(xì)胞,E是效應(yīng)器,F(xiàn)是突觸.梳理相關(guān)知識點,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答 解:A、細(xì)胞A接受刺激,興奮能通過反射弧傳遞到效應(yīng)器,引起細(xì)胞E收縮,A正確;
B、興奮在B的神經(jīng)纖維上是以電信號進行傳導(dǎo),速度快;而在F處是以化學(xué)信號進行傳遞,速度較慢,B正確;
C、突觸是通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)來傳遞信號的,所以在F處,興奮由電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號,再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枺珻正確;
D、細(xì)胞E所需能量主要來源于葡萄糖的氧化分解,而不是蛋白質(zhì),D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組合 | 親本 | F1 | |
雌性 | 雄性 | ||
雜交實驗一 | 長腿灰羽(♀)×長腿灰羽(♂) | 長腿灰羽$\frac{3}{16}$,長腿白羽$\frac{3}{16}$ 短腿灰羽$\frac{1}{16}$,短腿白羽$\frac{1}{16}$ | 長腿灰羽$\frac{3}{8}$ 短腿灰羽$\frac{1}{8}$ |
雜交實驗二 | 長腿白羽(♀)×短腿灰羽(♂) | 長腿灰羽$\frac{1}{4}$,長腿白羽$\frac{1}{4}$ 短腿灰羽$\frac{1}{4}$,短腿白羽$\frac{1}{4}$ | 無 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于群落層次 | |
B. | 地球上最早出現(xiàn)的具有生命的生物是病毒 | |
C. | 并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次 | |
D. | 生命系統(tǒng)最基本結(jié)構(gòu)層次為具有活性的大分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①②③ | C. | ①②③④ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于胰島素的合成、加工、運輸和分泌的敘述中錯誤的是
A.胰島素分泌的方式是胞吐,需要細(xì)胞呼吸提供ATP
B.參與該過程的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體和細(xì)胞膜
C.該過程前后高爾基體的膜面積基本保持不變
D.胰島素的分泌過程說明了細(xì)胞膜具有一定流動性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器膜上的蛋白質(zhì)比磷脂更易移動 | |
B. | 細(xì)胞器膜上蛋白質(zhì)的含量和種類與細(xì)胞膜完全一致 | |
C. | 細(xì)胞器膜能為多種酶提供大量附著位點 | |
D. | 細(xì)胞器膜內(nèi)外兩側(cè)的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)和功能上沒有差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾提出生物性狀由遺傳因子決定 | |
B. | 赫爾希和蔡斯的實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
C. | 達爾文的向光性實驗證明了生長素能促進胚芽鞘生長 | |
D. | 沃森和克里克提出DNA的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生長素的認(rèn)識正確的是
A.植物的向光性是由于生長素分布不均勻造成的
B.生長素只能在幼芽中合成
C.單側(cè)光照射后,胚芽鞘向光一側(cè)的生長素含量多于背光一側(cè)
D.生長素既可以從形態(tài)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,也可以反過來運輸
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