4.圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)觀察細(xì)胞中的⑤,制作的臨時(shí)裝片中的葉片要隨時(shí)保持有水狀態(tài);觀察④,需用健那綠染液作為專一性染料.除④⑤外,圖中雙層膜包被的結(jié)構(gòu)還有⑥(填序號(hào)).
(2)若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞,則細(xì)胞中不應(yīng)該具有的細(xì)胞器是葉綠體,圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的分裂間期.若該細(xì)胞為人體的唾液腺細(xì)胞,細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過(guò)核孔轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中,唾液淀粉酶初步合成經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后,通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w中進(jìn)一步加工成熟.
(3)多數(shù)生物的起始密碼子為AUG或GUG.圖所示的某mRNA部分序列中,若下劃線“0”表示的是一個(gè)決定谷氨酸的密碼子,則該mRNA的起始密碼子可能是2(填序號(hào)).

(4)如果控制某肽鏈合成的基因中失去了一段堿基序列,結(jié)果控制合成的肽鏈反而變長(zhǎng)了,其原因可能是該基因轉(zhuǎn)錄的mRNA上終止密碼子延后出現(xiàn).

分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體,⑥細(xì)胞核.

解答 解:(1)觀察細(xì)胞中的⑤葉綠體,制作的臨時(shí)裝片中的葉片要隨時(shí)保持有水狀態(tài),以保證葉綠體正常的形態(tài),觀察④線粒體,需用健那綠染液作為專一性染料.除④⑤外,圖中雙層膜包被的結(jié)構(gòu)還有細(xì)胞核.
(2)若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞,則細(xì)胞中不應(yīng)該具有的細(xì)胞器是葉綠體,圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的分裂間期,細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過(guò)核孔轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中,唾液淀粉酶初步合成經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后,通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w中進(jìn)一步加工成熟.
(3)根據(jù)題意和圖示分析題干(4)中的某mRNA部分序列,結(jié)合核糖體在該mRNA上的移動(dòng)方向,若下劃線“0”表示的是一個(gè)決定谷氨酸的密碼子,則依此向前每3個(gè)相鄰堿基為一個(gè)密碼子,所以該mRNA的起始密碼子是“2”GUG.
(4)根據(jù)題意分析可能是該基因轉(zhuǎn)錄的mRNA上的終止密碼子延后出現(xiàn),導(dǎo)致翻譯出來(lái)的肽鏈變長(zhǎng)了.
故答案為:
(1)有水 健那綠  ⑥
(2)葉綠體  分裂間期  核孔  囊泡  高爾基體
(3)2
(4)終止密碼子延后出現(xiàn)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象、能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱、明確遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,圖乙是圖甲d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,該部位又由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分組成.圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),傳遞形式電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為神經(jīng)中樞.若刺激圖丙中b點(diǎn),圖中的abcde點(diǎn)可產(chǎn)生興奮,圖丙中共有突觸3個(gè).
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過(guò)高爾基體包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與突觸前膜融合,通過(guò)A細(xì)胞的胞吐作用,進(jìn)入突觸間隙.
(5)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)胞產(chǎn)生興奮或抑制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖所示,靈敏電流計(jì)的兩電極連接在神經(jīng)纖維的膜外表面.刺激圖中①~④處(②為AB的中點(diǎn)),電流表能夠發(fā)生兩次方向相反偏轉(zhuǎn)有幾處(  )
A.一處B.兩處C.三處D.四處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.能使植物細(xì)胞壁和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)均破壞的一組酶是( 。
A.果膠酶、溶菌酶、纖維素酶B.磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶
C.淀粉酶、纖維素酶、溶菌酶D.纖維素酶、果膠酶、蛋白酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)植物群落的分層現(xiàn)象的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.分層現(xiàn)象是群落垂直結(jié)構(gòu)的顯著特征
B.決定分層現(xiàn)象的主要環(huán)境因素是光照
C.種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植
D.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,可以充分利用分層現(xiàn)象,合理搭配種植的品種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖所示一種類型的細(xì)胞,如果細(xì)胞A接受刺激,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.可引起細(xì)胞E收縮
B.興奮在神經(jīng)細(xì)胞B上傳播速度較在F處快
C.在F處,興奮由電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào),再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)
D.一般情況下,細(xì)胞E將消耗蛋白質(zhì)分解釋放的能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.孟德爾的遺傳規(guī)律不適合原核生物,其原因是( 。
A.原核生物沒有遺傳物質(zhì)
B.原核生物沒有核物質(zhì)
C.原核生物沒有膜性細(xì)胞器
D.原核生物無(wú)染色體,主要進(jìn)行無(wú)性生殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.糖類與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
B.蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C.甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南省玉溪市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于非特異性免疫的特點(diǎn)的表述中,不正確的是

A.是人生來(lái)就有的天然防御功能

B.其包括三道對(duì)付病原體的防線

C.皮膚、黏膜是第一道防線

D.體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是第二道防線

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