【題目】根據(jù)某基因上游和下游的堿基序列,設(shè)計合成了用于該基因PCR的兩段引物單鏈DNA。引物與該基因變性DNA單鏈DNA結(jié)合為雙鏈DNA的過程稱為復(fù)性。下圖是兩引物的Tm引物熔解溫度,即50%的引物與其互補序列形成雙鏈DNA分子時的溫度測定結(jié)果,以下分析錯誤的是

A兩引物分別與DNA的兩條互補單鏈結(jié)合,是子鏈延伸的起點

BPCR過程中,復(fù)性溫度應(yīng)高于引物的Tm值以提高PCR效率

C若兩引物的脫氧核苷酸數(shù)相同,推測引物2的G+C含量較高

D適當(dāng)減少引物2的脫氧核苷酸數(shù),可使其Tm值接近引物1

【答案】B

【解析】

試題分析:PCR過程是:目的基因DNA受熱變性后解鏈為單鏈,引物與單鏈互補結(jié)合,合成的子鏈在DNA聚合酶的作用下進行延伸,所以兩引物分別與DNA的兩條互補單鏈結(jié)合,是子鏈延伸的起點,A項正確;PCR過程中,復(fù)性溫度應(yīng)低于引物的Tm值以提高PCR效率,B項錯誤;DNA含有的氫鍵數(shù)越多,其熱穩(wěn)定性越高,而A和T堿基對間有兩個氫鍵,C和G堿基對間有三個氫鍵,曲線圖顯示:引物2的Tm高于引物1,說明引物2的熱穩(wěn)定性較高,因此若兩引物的脫氧核苷酸數(shù)相同,推測引物2的G+C含量較高,C項正確;適當(dāng)減少引物2的脫氧核苷酸數(shù),會降低引物2的熱穩(wěn)定性,可使其Tm值接近引物1,D項正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(10分)某科研小組于夏季一晴天在一個大棚中以某桃樹為實驗材料,探究不同光照強度對葉片光合速率的影響,所得曲線如圖所殺實驗期間分別于11時和15時打開和關(guān)閉通風(fēng)口,請據(jù)圖回答:

(1)上述實驗中,大棚覆蓋的塑料薄膜應(yīng)選用_____________(顏色);通過改變________來設(shè)置不同的弱光環(huán)境。

(2)圖中10時到11時的時間段內(nèi),限制各組光合速率的主要因素是____________;CK組光合速率于1214時又下降的原因可能是______________。

(3)如表所示為用不同光照強度處理該桃樹和某種櫟樹后得到的數(shù)據(jù):

光合參數(shù)

(μmol-2·s-1

CK組

T1組

T2組

桃樹

櫟樹

桃樹

櫟樹

桃樹

櫟樹

光補償點

29.7

32.8

20.7

31.4

18.2

31.2

光飽和點

752.5

1188.2

522

1164.5

417.5

1133.5

①分析表中數(shù)據(jù)可知,_______________更適應(yīng)弱光環(huán)境。

②Rubisco酶是植物光合作用過程中的一個關(guān)鍵酶,它所催化的反應(yīng)是無機碳進入生物群落的主要途徑,由此可知它應(yīng)存在的場所是______________,它參與催化的是_____________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小麥與偃麥草的雜交屬于遠緣雜交。遠緣雜交的難題主要有三個:雜交不親和、雜種不育和后代性狀分離。

1普通小麥六倍體與偃麥草二倍體雜交所得的F1不育,其原因是 。要使其可育,可采取的方法是 。

2假設(shè)普通小麥與偃麥草雜交得到的F1可育但更象偃麥草,如果要選育出具有更多普通小麥性狀的后代,下一步的辦法是 。

3小麥與偃麥草屬于不同的物種,這是在長期的自然進化過程中形成的。運用現(xiàn)代生物進化理論解釋物種的形成,在下面填出圖中相應(yīng)的生物學(xué)名詞。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖所示,原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后,CO2的吸收量發(fā)生了改變。下列各項敘述中,正確的是

A.曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用

B.曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用

C.在B點顯示,綠色植物光合作用和呼吸作用速率相等

D.整段曲線表明,隨光照強度遞增,光合作用增強,呼吸作用減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在以下4種細胞工程技術(shù)中,培育出的新個體中,體內(nèi)遺傳物質(zhì)均來自一個親本的是

A.植物組織培養(yǎng) B.細胞融合

C.植物體細胞雜交 D.細胞核移植

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】利福霉素是一種抗生素,它能使細菌的RNA聚合酶失去活性從而達到抑菌效果.此過程直接影響了(
A.合成DNA
B.合成RNA
C.合成氨基酸
D.合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)嘗試制作果醋,他將新鮮葡萄榨汁后放入已滅菌的發(fā)酵裝置中進行實驗(見下圖)。下列敘述正確的是

A.必須先后在葡萄汁中添加適量的酵母菌和醋酸菌

B.應(yīng)把發(fā)酵裝置始終放于3035的溫暖環(huán)境中

C.果酒發(fā)酵時始終關(guān)閉閥a、閥b,果醋發(fā)酵時打開閥a、閥b

D.發(fā)酵液的pH會逐漸下降,溫度可能略有升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示是人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶。相關(guān)敘述錯誤的是

A人體中的苯丙氨酸和酪氨酸,它們的來源均有三個渠道

B苯丙酮酸大量積累引起的苯丙酮尿癥,屬于常染色體隱性遺傳病

C的缺乏會導(dǎo)致白化病,該病屬于常染色體隱性遺傳病

D酷氨酸是甲狀腺激素合成重要原料之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與生命活動調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是

A體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)

B生長激素能刺激細胞體積增大和數(shù)量增多

C下丘腦既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素

D性腺能產(chǎn)生生殖細胞,但不能分泌性激素

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