下列各項(xiàng)關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
A、植物細(xì)胞只要在離體狀態(tài)下即可表現(xiàn)出全能性
B、制備原生質(zhì)體時(shí)可利用酶或植物激素去除細(xì)胞壁
C、愈傷組織經(jīng)過(guò)細(xì)胞的增殖會(huì)形成新的植物組織器官
D、葉肉細(xì)胞經(jīng)脫分化形成愈傷組織離不開(kāi)植物激素的作用
考點(diǎn):植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程,植物組織培養(yǎng)的概念及原理
專(zhuān)題:
分析:植物組織培養(yǎng)技術(shù):
                                      脫分化     再分化
1、過(guò)程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)→愈傷組織→胚狀體→植株(新植體);
2、原理:植物細(xì)胞的全能性.
3、條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無(wú)菌環(huán)境等);②一定的營(yíng)養(yǎng)(無(wú)機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素).
4、應(yīng)用:植物繁殖的新途徑、作物新品種的培育、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答: 解:A、植物組織培養(yǎng)需要離體條件,此外還需適宜的溫度、PH、適時(shí)的光照、營(yíng)養(yǎng)、激素等條件,所以植物細(xì)胞在離體狀態(tài)下也不一定能表現(xiàn)出全能性,故A錯(cuò)誤;
B、植物激素能調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng),但不能去除細(xì)胞壁,故B錯(cuò)誤;
C、愈傷組織經(jīng)過(guò)細(xì)胞的增殖和分化才會(huì)形成新的植物組織器官,故C錯(cuò)誤;
D、決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類(lèi)和比例,特別是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過(guò)程中非常重要,故D正確.  
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物組織培養(yǎng)的過(guò)程、條件等知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)
B、所有的酶都在生物膜上,沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
C、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系
D、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi),使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)互相干擾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種離子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D,由此做出的判斷正確的是(  )
A、圖中離子跨膜的正確順序是乙→丙→甲
B、離子跨膜有隨機(jī)性并消耗ATP中的能量
C、磷脂的運(yùn)動(dòng)使離子跨膜的通道自動(dòng)開(kāi)閉
D、圖示的離子跨膜方式為協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂,若不立即摘除,則另一只健康眼睛也可能失明.在此類(lèi)患者血清中可檢測(cè)到自身晶狀體蛋白的相應(yīng)抗體.對(duì)此現(xiàn)象推導(dǎo)正確的是(  )
A、這是機(jī)體的過(guò)敏反應(yīng),屬于免疫失調(diào)引起的疾病
B、正常生理狀態(tài)下,眼球的晶狀體蛋白不進(jìn)入血液
C、晶狀體蛋白一旦進(jìn)入血液,只可能引發(fā)非特異性免疫反應(yīng)
D、晶狀體蛋白一旦進(jìn)入血液,就能刺激T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物大分子的敘述中,正確的是(  )
A、生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質(zhì)
B、腺苷是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本成分單位
C、細(xì)胞核中的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D、細(xì)胞中不同種類(lèi)的蛋白質(zhì),其氨基酸種類(lèi)和數(shù)量可能相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成
B、在分裂中期,兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒
C、在分裂末期,細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞
D、同源染色體配對(duì)通常發(fā)生在分裂前期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某綠色植物在15℃和25℃條件下,光照強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、當(dāng)光照強(qiáng)度等于0時(shí),該植物在25℃時(shí)比15℃多吸收氧氣10毫升/小時(shí)
B、當(dāng)光照強(qiáng)度等于5千勒克司時(shí),該植物在兩種溫度下制造有機(jī)物的量相等
C、當(dāng)光照強(qiáng)度小于5千勒克司時(shí),適當(dāng)?shù)亟档蜏囟扔欣跍厥覂?nèi)該植物的增產(chǎn)
D、當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)8千勒克司時(shí),15℃下該植物光合作用的制約因素主要是碳(暗)反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析回答有關(guān)生物進(jìn)化中的問(wèn)題:
如表為幾種生物在細(xì)胞色素C的氨基酸組成上與人的差異比較,請(qǐng)據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:
生物 氨基酸差別 生物 氨基酸差別
黑猩猩 0 金槍魚(yú) 21
獼猴 1 鯊魚(yú) 23
袋鼠 10 天蠶蛾 31
11 小麥 35
12 脈胞菌 43
13 酵母菌 44
響尾蛇 14
①細(xì)胞色素C是真核生物細(xì)胞內(nèi),在有氧呼吸過(guò)程中起重要作用的一種蛋白質(zhì),據(jù)此可知細(xì)胞色素C主要分布在真核生物細(xì)胞的
 
(細(xì)胞器)中.
②通過(guò)比較表中的數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:
 

③試根據(jù)所學(xué)知識(shí),結(jié)合此表,用流程圖表示陸生脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:
 

④根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化理論,“適應(yīng)輻射”現(xiàn)象是
 
 的結(jié)果.“適應(yīng)輻射”現(xiàn)象說(shuō)明生物進(jìn)化具有
 
 的規(guī)律.
⑤現(xiàn)代綜合進(jìn)化論是基因?qū)W說(shuō)與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的綜合.根據(jù)你的理解,現(xiàn)代綜合進(jìn)化論與達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的共同觀點(diǎn)是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某遺傳病的家系圖,據(jù)圖可以做出的判斷是( 。
A、母親肯定是純合子,子女是雜合子
B、這種遺傳病女性發(fā)病率高于男性
C、該遺傳病不可能是X染色體上的隱性遺傳
D、子女中的致病基因不可能來(lái)自父親

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