分析 低溫誘導(dǎo)染色體變異的原理和秋水仙素處理的原理相同,它們均能在有絲分裂前期時(shí)抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致后期時(shí)著絲點(diǎn)不能分裂,染色體不能拉向細(xì)胞的兩極.
臨時(shí)裝片制作的步驟為解離→漂洗→染色→制片.
解答 解:(1)低溫處理根尖細(xì)胞,能夠抑制根尖細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的形成,以致染色體不能被拉向兩極,細(xì)胞也不分裂,最終導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍.
(3)臨時(shí)裝片制作的步驟為解離→漂洗→染色→制片.解離的目的是讓細(xì)胞分離開(kāi)來(lái);漂洗是用清水洗去解離液,防止影響染色的效果;染色是用醋酸洋紅或龍膽紫將細(xì)胞中的染色體進(jìn)行染色;制片過(guò)程中,需要用鑷子將細(xì)胞搗碎,并且利用載玻片進(jìn)行壓片,以保證細(xì)胞分散開(kāi)來(lái).如果該同學(xué)用在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞不分散,可能是解離不充分或未用鑷子搗碎或制片完成后未充分壓片.
(4)若常溫下的裝片中,分裂期細(xì)胞占細(xì)胞總數(shù)的10%,則分裂間期占90%.細(xì)胞周期總時(shí)間為20h,則分裂間期=20×90%=18h.
故答案為:
(1)有絲分裂前 紡錘體
(3)漂洗
(4)18
點(diǎn)評(píng) 本題考查了低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力和分析理解能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的步驟,并且明確臨時(shí)裝片制作的各步驟的作用,并且能夠進(jìn)行一些原因分析.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•淮南期末)下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中行為變化的描述,錯(cuò)誤的是( )
A.同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離
B.非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合
C.染色單體分開(kāi)時(shí),復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)基因也隨之分開(kāi)
D.非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類(lèi)也越多
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年貴州貴陽(yáng)高三2月適應(yīng)性檢測(cè)考試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
胰島素是治糖尿病的重要藥物。下圖是利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素的部分過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題
(1)過(guò)程②稱(chēng)為_(kāi)_____。若以某種生物發(fā)育的某時(shí)期的mRNA經(jīng)過(guò)程②產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA片段,與載體結(jié)合后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中,這個(gè)受體菌群稱(chēng)為這種生物的_______。
(2)____(能/不能)用人體皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程,簡(jiǎn)述理由:_______________。
(3)與基因組文庫(kù)的基因相比,由過(guò)程④獲得的目的基因中不包含___________。
(4)在基因工程操作步驟中,獲得A的步驟稱(chēng)為_(kāi)_______________,A的名稱(chēng)是___________。
(5)若目的基因中有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥(niǎo)嘌呤b個(gè),則過(guò)程③擴(kuò)增循環(huán)3次,至少提供胸腺嘧啶____個(gè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子 | |
B. | 基因非編碼區(qū)對(duì)于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的 | |
C. | 馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞 | |
D. | 用同一種限制酶,分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA,可產(chǎn)生粘性末端而形成重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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