分析 據(jù)圖分析:圖解表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),A和B是消費(fèi)者(A是次級(jí)消費(fèi)者)、B是初級(jí)消費(fèi)者、C是生產(chǎn)者、D是無(wú)機(jī)環(huán)境(大氣中的二氧化碳庫(kù))、E是分解者.①表示光合作用;②和③表示捕食關(guān)系;④⑤⑥⑦表示呼吸作用;⑧⑨⑩微生物的分解作用.
解答 解:(1)食物鏈包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者和非生物成分.圖中A是次級(jí)消費(fèi)者、B是初級(jí)消費(fèi)者、C是生產(chǎn)者、D是無(wú)機(jī)環(huán)境、E是分解者,因此該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為C→B→A.生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,食物鏈(網(wǎng))越復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性越高.
(2)碳循環(huán)的平衡是由于生物通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生CO2的速率(④⑤⑥⑦)和生物通過(guò)光合作用(①)及化能合成作用吸收CO2的速率相同.而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是人類大量燃燒化石燃料和植被的破壞,所以緩解溫室效應(yīng)的措施是大力植樹造林、減少化學(xué)燃料的燃燒等.
(3)生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,①表示光合作用.
(4)生物的攝食量-糞便量=同化量,所以次級(jí)消費(fèi)者糞便里的能量應(yīng)該歸入初級(jí)消費(fèi)者②.
(5)生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,其自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)ABCE C→B→A
(2)①④⑤⑥⑦人類大量燃燒化石燃料 植被的破壞
(3)C 光合作用
(4)②
(5)自我調(diào)節(jié) 負(fù)反饋
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西桂林中學(xué)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•桂林校級(jí)月考)玉米是雌雄同株異花植物,已知玉米葉有寬葉和窄葉兩種,籽粒的顏色有紫色、黃色和白色三種,味道有甜味和非甜味兩種.請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)已知寬葉(A)對(duì)窄葉(a)為顯性,且在玉米苗期便能識(shí)別.根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐獲知,雜交種(Aa)所結(jié)果實(shí)在數(shù)目和粒重上都表現(xiàn)為高產(chǎn).某農(nóng)場(chǎng)在培育玉米雜交種時(shí),將純種寬葉玉米和純種窄葉玉米進(jìn)行了間行均勻種植,但由于錯(cuò)過(guò)了人工授粉的時(shí)機(jī),結(jié)果導(dǎo)致大面積自然授粉(同株異花授粉與品種間異株異花授粉).上述栽種方式中,兩個(gè)品種玉米授粉方式共計(jì)有 種,F(xiàn)1植株的基因型是 ;現(xiàn)有情況下,為選取雜交種避免減產(chǎn),應(yīng)在收獲季節(jié)收集 (寬葉、窄葉)植株的種子,第二年播種后,在幼苗期選擇 (寬葉、窄葉)植株進(jìn)行栽種.
(2)用兩紫色籽粒的玉米作親本,F(xiàn)1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=12:3:1,則Fl紫色籽粒的基因型有 種;F1中所有黃色籽粒的玉米自交,后代中白色籽粒的比例應(yīng)是 .
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省溫州市高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•蒼南縣校級(jí)期中)下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程的說(shuō)法,不正確的是( )
A.胡克在顯微鏡下看到的小室是真正的細(xì)胞
B.施萊登最先提出植物都是由細(xì)胞組成的
C.施旺最先提出動(dòng)物都是由細(xì)胞組成
D.菲爾肖提出所有的細(xì)胞都必定來(lái)自已存在的活細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江湖州中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)情況,A~G表示具體的能量流動(dòng)過(guò)程,a~d表示相關(guān)能量數(shù)據(jù)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總流量是 kJ·m-2·y-1,生產(chǎn)者對(duì)光能的利用率為 。
(2)b值為 ,過(guò)程E表示 。
(3)能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率為 。
(4)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中分解者很少或沒(méi)有時(shí),對(duì)碳循環(huán)的影響是 。
(5)如果該生態(tài)系統(tǒng)為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),從物質(zhì)循環(huán)的角度看,需要施肥的原因是 。
(6)若該農(nóng)田被棄耕,隨后群落組成會(huì)發(fā)生變化,這種情況屬于 演替。當(dāng)群落演替與當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥赖葪l件處于平衡狀態(tài),演替就不再進(jìn)行,達(dá)到平衡點(diǎn),此時(shí)稱為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 施用適量TIBA可能會(huì)起到一定的增產(chǎn)效果 | |
B. | 施用適宜濃度的TIBA后,生長(zhǎng)素的合成減少 | |
C. | 施用適量的TIBA能消除頂端優(yōu)勢(shì) | |
D. | 施用一定量的TIBA可使植株矮化,從而抗倒伏 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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