(07深圳市調(diào)研)（15分）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題

（1）有2位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)，在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中，得到以下2種統(tǒng)計(jì)結(jié)果：甲同學(xué)在該濃度下涂布了一個(gè)平板，統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)為230；乙同學(xué)在該濃度下涂布了3個(gè)平板統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別為21、212、256，并且取平均值163作為統(tǒng)計(jì)結(jié)果；請(qǐng)?jiān)u價(jià)這兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性

①甲同學(xué)          ，原因是                                        。

②乙同學(xué)          ，原因是                                        。

③正確做法是                                                      。

④稀釋涂布平板法所用培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分屬于             培養(yǎng)基；

⑤倒平板前保證培養(yǎng)基無(wú)雜菌的常用方法是                        。

（2）生物工程常需分離酵母菌和Taq耐熱菌，分離方法常用選擇培養(yǎng)基。例如用加高濃度食鹽的適宜培養(yǎng)基，分離金黃色葡萄球菌。請(qǐng)?zhí)岢鰪暮?xì)菌、酵母菌和Taq耐熱菌的培養(yǎng)液中分離酵母菌和Taq耐熱菌的方案。

⑥分離酵母菌                                                。

⑦分離Taq耐熱菌                                             。

⑧固定化酶常用方法有包埋、            和                   。

⑨分離和培養(yǎng)Taq耐熱菌的主要目的是為了從中獲得         供PCR技術(shù)利用。

答案：

①不合理；沒(méi)有設(shè)置重復(fù)組，結(jié)果不具有說(shuō)服力。

②不合理；1個(gè)計(jì)數(shù)結(jié)果與另2個(gè)相差太遠(yuǎn)（或在操作過(guò)程中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，或只簡(jiǎn)單地計(jì)算了平均值）。

③在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要涂布至少3個(gè)平板作為重復(fù)組，才能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力與準(zhǔn)確性。在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，一定要考慮所設(shè)置的重復(fù)組的結(jié)果是否相當(dāng)，結(jié)果差距太大，意味著操作有誤，需要重新實(shí)驗(yàn)。

④固體培養(yǎng)基        

⑤用高溫蒸汽滅菌

⑥用加抗生素的選擇培養(yǎng)基分離酵母菌

⑦用高溫培養(yǎng)條件分離Taq耐熱菌

⑧化學(xué)結(jié)合法    物理吸附法      

⑨熱穩(wěn)定DNA聚合酶

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

(07深圳市調(diào)研)（7分）甲、乙、丙表示綠色植物新陳代謝過(guò)程中的有關(guān)變化。請(qǐng)據(jù)圖分析回答

 

（1）影響甲圖A、B差異的原因是根細(xì)胞膜上的                   數(shù)量不同。

（2）乙中a點(diǎn)的含義是             ，若圖示陰生植物代謝變化的情況，請(qǐng)?jiān)趫D中用虛線畫(huà)出水稻植株相應(yīng)代謝的變化曲線。

（3）若丙表示小麥種子萌發(fā)過(guò)程中的相關(guān)代謝變化 ，當(dāng)其處在A→B階段，請(qǐng)寫(xiě)出此時(shí)細(xì)胞呼吸作用的反應(yīng)式。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

(07深圳市調(diào)研)（7分）請(qǐng)根據(jù)以下有關(guān)概念的相互關(guān)系圖作答

 

（1）下列數(shù)字序號(hào)所表示的物質(zhì)分別是什么

     ①                       ；②                         ；

③                      ； ④                        ；

（2）a表示              過(guò)程，b表示               過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

(07深圳市調(diào)研)（6分）已知果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅性狀是由位于第Ⅱ號(hào)同源染色體（常染色體）上的一對(duì)等位基因控制�，F(xiàn)有一批未交配過(guò)的純種長(zhǎng)翅灰體和殘翅黑體果蠅，請(qǐng)利用提供的雜交方案探討：灰身和黑體是否由一對(duì)等位基因控制？控制灰體和黑體的基因是否位于第Ⅱ號(hào)同源染色體上？

雜交方案；長(zhǎng)翅灰體×殘翅黑體→F1→F2。

問(wèn)題探討：

（1）如果F2出現(xiàn)性狀分離，且灰身、黑體個(gè)體之間的比例為          ，符合基因的        ，說(shuō)明灰體和黑體性狀是由一對(duì)等位基因控制。

（2）如果F2出現(xiàn)            種性狀，其性狀分離比為                        ，符合基因的              ，說(shuō)明控制灰體、黑體的這對(duì)等位基因不是位于第Ⅱ號(hào)同源染色體上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

(07深圳市調(diào)研)（15分）請(qǐng)根據(jù)材料回答下列問(wèn)題。

材料 單克隆抗體在醫(yī)療、診斷等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。英國(guó)科學(xué)家米爾斯坦和柯勒設(shè)計(jì)了一個(gè)用被免疫的B淋巴細(xì)胞制備單克隆抗體的實(shí)驗(yàn)，圖示其實(shí)驗(yàn)流程，請(qǐng)回答。

 

（1）a是              ，b是                    。

①過(guò)程是              ，②表示在           上進(jìn)行培養(yǎng)。③過(guò)程包括了體外培養(yǎng)和                     。

（2）制備單克隆抗體時(shí)，選擇B淋巴細(xì)胞的原因是                  。

（3）如何判斷經(jīng)過(guò)②后的細(xì)胞就是雜交細(xì)胞                           。

（4）③過(guò)程如在體外培養(yǎng)，則需要的環(huán)境條件是（要求答5項(xiàng)）                。

（5）誘導(dǎo)動(dòng)、植物細(xì)胞融合常用的一種化學(xué)誘導(dǎo)劑是             ，植物體細(xì)胞雜交之前還需要用                  去除細(xì)胞壁，植物體細(xì)胞雜交技術(shù)在一定程度上解決了雜交育種的                 問(wèn)題。

 

 

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