【題目】人體細胞每天的更新率為1%~2%。下列關(guān)于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是( )

A. 細胞分化使各種細胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異

B. 細胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象

C. 細胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D. 所有體細胞都不斷地進行細胞分裂

【答案】B

【解析】A. 細胞分化使各種細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能產(chǎn)生差異的過程,A錯;B. 細胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象,B正確;C. 細胞分化發(fā)生于整個生命歷程,C錯;D. 并不是所有體細胞都不斷地進行細胞分裂的,D錯。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列真核細胞結(jié)構(gòu)與成分對應(yīng)有誤的是(  )

A. 細胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類

B. 植物細胞壁:纖維素、果膠

C. 核糖體:蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸

D. 細胞骨架:蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲是兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖乙~丁是圖 1 中部分結(jié)構(gòu)的放 大,據(jù)圖回答。

(1)圖中的結(jié)構(gòu) 1—15 中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[________]和[ ______];可能含有水溶性色素的是[______];結(jié)構(gòu) 15 與[_____]的形成有關(guān)。

(2)圖乙丙丁所示在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是_______。圖乙丙所示結(jié)構(gòu)的名稱分別是____,在其中進行的生理過程Ⅰ、Ⅱ的名稱分別是_____。圖丙所示結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的氣體從產(chǎn)生部位擴散到相鄰細胞中被用于細胞呼吸,至少需要穿過的磷脂分子層有 ____________________層。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為突觸的結(jié)構(gòu),并在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計.據(jù)圖回答:

(1)興奮在神經(jīng)纖維上的傳遞是(單向/雙向),在突觸上的傳遞方向是 . 原因是
(2)當興奮傳到突觸結(jié)構(gòu)時,信號發(fā)生的轉(zhuǎn)變是
(3)已知ab=bd,若刺激b點,靈敏電流計(是/否)發(fā)生偏轉(zhuǎn),發(fā)生偏轉(zhuǎn),如刺激c點,靈敏電流計(是/否)發(fā)生偏轉(zhuǎn),發(fā)生次偏轉(zhuǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究者將空腹的大鼠置于冷水中,探究冷水刺激對大鼠生理功能的影響.
(1)冷水刺激引起實驗大鼠皮膚產(chǎn)生興奮,興奮沿傳入神經(jīng)到達神經(jīng)中樞,經(jīng)神經(jīng)中樞處理,使傳出神經(jīng)末梢釋放 , 引起皮膚血管 , 減少皮膚散熱量;同時引起(填激素名稱)分泌增加,細胞代謝加快,產(chǎn)熱量增加,以維持體溫穩(wěn)定.
(2)冷水刺激產(chǎn)生的興奮還可以通過神經(jīng)中樞作用于胰島,引起分泌增加,該激素促進分解,血糖水平升高,以對抗冷水刺激.
(3)冷水刺激引起胃黏膜內(nèi)的 減少,從而對H+的緩沖作用減弱,會使胃黏膜組織液的降低,可引起胃黏膜損傷.
(4)胃黏膜可抵御致病微生物對機體的侵害,在機體(填“特異性“或”非特異性“)免疫中發(fā)揮重要作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當大量飲水后,排尿量也顯著增加,其生理意義是

A. 維持滲透壓的相對穩(wěn)定 B. 排出人體過多的無機鹽

C. 排出人體過多的細胞代謝廢物 D. 維持體溫恒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常情況下,下列物質(zhì)中屬于內(nèi)環(huán)境成分的是

A. 血紅蛋白 B. 唾液淀粉酶 C. 氨基酸 D. 呼吸酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體細胞間信息傳遞的一種方式.下列描述錯誤的是(

A.該調(diào)節(jié)方式的信息傳遞速度緩慢、作用范圍較廣泛
B.若分泌細胞是垂體的細胞,則靶細胞可能是甲狀腺細胞
C.若分泌物是胰高血糖素,則靶細胞是肝臟細胞或肌肉細胞
D.若靶細胞是肝臟細胞,則分泌細胞可能是腎上腺或胰島B細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一個細胞周期中,最可能發(fā)生在同一時期的是( )

A. 著絲點的分裂和細胞質(zhì)的分裂 B. 細胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)

C. 染色體復制和中心粒復制 D. 染色體數(shù)加倍和染色單體形成

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