【題目】卵子的成熟部位和受精部位分別是（ ）

A.輸卵管 輸卵管B.卵巢 輸卵管

C.卵巢 卵巢D.輸卵管 子宮

【答案】A

【解析】

多數(shù)哺乳動物卵子的形成和在卵巢內(nèi)的貯備是胎兒出生前完成的；MⅠ是在雌性動物排卵前后完成的，場所在卵巢，MⅡ是在受精過程中完成的，場所在輸卵管中。

在減數(shù)第一次分裂前后，卵子即從卵巢中排出進(jìn)入輸卵管，然后在輸卵管中準(zhǔn)備到減數(shù)第二次分裂中期準(zhǔn)備進(jìn)行受精作用，因此卵子的成熟部位為輸卵管；輸卵管中的卵母細(xì)胞成熟后，在這里如果遇到精子，就會與精子相融合，形成受精卵，因此受精作用發(fā)生在輸卵管，A正確。
故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌性動物（2N）的一個細(xì)胞在不同分到時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)如圖．下列分析正確的是（　�。�

A. 該細(xì)胞可能為初級卵母細(xì)胞

B. ①無四分體出現(xiàn)，④無同源染色體聯(lián)會

C. ②和③會在同一個減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)

D. ②可為減數(shù)第二次分裂后期，④可為有絲分裂中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示，其中X、Y代表元素，a、b、c是組成甲、乙、丙三種生物大分子的單體，單體的結(jié)構(gòu)可用d或e表示。據(jù)圖分析正確的是（　�。�

①人體細(xì)胞中單體a、b的結(jié)構(gòu)可用d表示，f有兩種，都屬于單糖

②甲、乙是生物體內(nèi)遺傳信息的攜帶者，丙是生命活動的主要承擔(dān)者

③大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)e的種類遠(yuǎn)少于人，其構(gòu)成的c可參與細(xì)胞膜的構(gòu)成

④甲、乙的多樣性由d中的n充分體現(xiàn)，丙的多樣性由e中的R充分體現(xiàn)

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是動物細(xì)胞有絲分裂不同時期染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）和DNA分子數(shù)（c）的柱形統(tǒng)計圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A. ①時期染色體著絲點可能排列在赤道板上

B. ①時期可能觀察到由星射線形成的紡錘體

C. ②時期著絲點分裂，分離的染色體移向兩極

D. ③時期細(xì)胞膜正在內(nèi)陷形成兩個子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖l表示縮手反射的反射弧。圖2、圖3分別為圖1虛線框內(nèi)局部結(jié)構(gòu)放大示意圖。 回答下列問題：

（1）圖l中的乙表示效應(yīng)器，它是由_____組成的。圖2中的結(jié)構(gòu)f在興奮傳遞中的作用是_____。

（2）據(jù)圖3分析，神經(jīng)纖維上的興奮可以進(jìn)行雙向傳導(dǎo)的原因是_____。

（3）某同學(xué)曾到醫(yī)院取指血進(jìn)行化驗，采血針頭刺破手指皮膚時感到疼痛但他并未縮手，這說明_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】受精過程完成的標(biāo)志是

A.釋放第二極體

B.雌、雄原核形成

C.雌、雄原核融合形成合子

D.第一次卵裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞細(xì)胞器的敘述，錯誤的是

A. 細(xì)胞器在細(xì)胞中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)

B. 線粒體是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化和能量轉(zhuǎn)換的主要場所

C. 高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”

D. 溶酶體內(nèi)的多種水解酶能夠分解衰老、損傷的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是溫度對酶活性影響的曲線，圖中A、B兩點的催化效率是相等的，以下有關(guān)敘述中不正確的是

A. 酶處于t1溫度時的壽命比處于t2溫度時長

B. 酶處于t1溫度時的壽命比處于t2溫度時短

C. 處于t2溫度時，酶可能開始發(fā)生蛋白質(zhì)變性

D. 處于t1溫度時，酶分子結(jié)構(gòu)可能比處于t2溫度時穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為能量流動示意圖。其中a1是流入第一營養(yǎng)級的總能量，下列相關(guān)說法正確的是（ ）

A. 第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是a4

B. 能量散失a3不能再被生物同化利用

C. a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在

D. 第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率是a6÷a2

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