根據(jù)動(dòng)植物生命活動(dòng)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題:

(1)圖2結(jié)構(gòu)相當(dāng)于圖1中的
 
(用數(shù)字回答).圖2的c處給予適當(dāng)刺激,
 
處有反應(yīng)(字母回答).圖1的③處給予適當(dāng)刺激,⑤處有反應(yīng),不能說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)在細(xì)胞間是單向的.說(shuō)明理由
 

(2)圖3為某健康人的血糖變化情況,圖中A點(diǎn)細(xì)胞分泌的
 
激素增加;B點(diǎn)細(xì)胞分泌的
 
激素增加.這兩種激素通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)靶器官,其作用相互
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)圖2表示的是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)應(yīng)圖1中的⑥.在突觸結(jié)構(gòu),興奮的傳遞是單向的,只能由突觸前膜作用于突觸后膜,刺激c處,可以產(chǎn)生興奮的是a、b點(diǎn).在神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間,興奮的傳遞是單向的,圖1的③處給予適當(dāng)刺激,⑤處有反應(yīng),如果⑤處給予適當(dāng)刺激,③處沒(méi)有反應(yīng),說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
(2)圖中A點(diǎn)血糖濃度升高,此時(shí)胰島素分泌增加,B點(diǎn)時(shí),血糖濃度下降,胰高血糖素分泌增加,胰島素和胰高血糖素的作用相互拮抗.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查反射弧的組成以及興奮的傳導(dǎo),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老是完全同步的
B、細(xì)胞的癌變是細(xì)胞異常分化的結(jié)果
C、蝌蚪尾巴的消失是通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的
D、人體的各種細(xì)胞都是由受精卵通過(guò)分裂、分化形成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是巴西龜種群引入某池塘后,若干年內(nèi)種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線.圖中表示該種群個(gè)體數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)間點(diǎn)是( 。
A、t1
B、t2
C、t3
D、t4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題:

(1)圖1甲中所發(fā)生的反應(yīng)屬于光合作用的
 
階段,物質(zhì)a可能是
 
,物質(zhì)c轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O)
需經(jīng)歷
 
、
 
兩個(gè)過(guò)程.
(2)圖示反應(yīng)中,當(dāng)突然停止光照,以下物質(zhì)含量可能會(huì)突然減少的是
 

A.物質(zhì)a            B.物質(zhì)b          C.三碳化合物
D.五碳化合物        E.ADP+Pi         F.(CH2O)
(3)如圖2是探究光照強(qiáng)度對(duì)某水草光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖,將該裝置置于不同光強(qiáng)下得到表1的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),其中每格對(duì)應(yīng)氣體變化量是10μmol.裝置中水草的呼吸速率是
 
μmol?h-1,分析表中數(shù)據(jù),在光強(qiáng)50×103klx裝置中水草每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量是
 

A.20μmol     B.60μmol    C.80μmol    D.120μmol
光強(qiáng)
(μmol?m2?s-1
右側(cè)刻度變化(格/h)
02
506
10012
15018
20018
(4)從表1中數(shù)據(jù)分析,該裝置中的水草達(dá)到光合作用飽和時(shí),可能對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)是
 

A.100μmol?m-2?s-1                 B.150μmol?m-2?s-1
C.200μmol?m-2?s-1                 D.無(wú)法精準(zhǔn)確定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是從不同生物組織中分離出來(lái)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)為研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,需將細(xì)胞器分離.分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

(2)若圖乙是唾液腺細(xì)胞,現(xiàn)提供含15N的氨基酸作為合成唾液淀粉酶的原料,則15N依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器是
 
(填編號(hào)).如果上述兩細(xì)胞放入清水中,細(xì)胞最可能會(huì)破裂的是
 
(填圖甲或圖乙);如果圖乙表示海水魚(yú)鰓細(xì)胞,則其鰓細(xì)胞將鹽排出到海水中的方式是
 
,與之有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填編號(hào)).
(3)在甲、乙細(xì)胞中都存在,且含有核酸的細(xì)胞器有
 
(填編號(hào)).圖甲中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是
 
(填編號(hào));乙圖中與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填編號(hào)).
(4)如果用某種藥物處理乙細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其它物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是
 

(5)上面圖甲、圖乙兩細(xì)胞不能表示下列哪些細(xì)胞
 

A.橫紋肌細(xì)胞    B.哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞    C.乳酸菌細(xì)胞   D藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞
(6)某學(xué)生將圖甲細(xì)胞制成臨時(shí)裝片,滴加一定濃度的KNO3溶液,觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,一段時(shí)間后又發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞自動(dòng)復(fù)原.與此現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填編號(hào)).請(qǐng)說(shuō)明原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題:

(1)受溫度降低影響最大的跨膜運(yùn)輸方式是
 

(2)自由擴(kuò)散的物質(zhì)移動(dòng)方向是從高濃度向低濃度,但是水的自由擴(kuò)散卻是從低濃度向高濃度,請(qǐng)對(duì)此做出合理解釋:
 

(3)下面為驗(yàn)證某動(dòng)物組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
實(shí)驗(yàn)材料:動(dòng)物組織、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、細(xì)胞培養(yǎng)瓶(圖甲所示)、葡萄糖、葡萄糖濃度檢測(cè)儀等
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取甲、乙兩組生理狀況基本相同的動(dòng)物組織,放入動(dòng)物培養(yǎng)液中培養(yǎng),向兩培養(yǎng)液中加入
 

第二步:培養(yǎng)過(guò)程甲組
 
,乙組瓶口密閉.
第三步:適時(shí)檢測(cè)和記錄培養(yǎng)瓶中
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:
圖乙為某次實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖中乙組葡萄糖濃度略有下降的原因可能是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題.
(1)下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,需保持細(xì)胞生理活性的有
 
(填序號(hào)).
①觀察黑藻葉肉細(xì)胞中的葉綠體的形態(tài)和分布;
②洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn);
③檢測(cè)白梨汁中的還原糖;
(2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類綠色小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
①圖中A、B處的顏色分別是
 
、
 

②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有紅墨水的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處的顏色分別是
 
、
 

③如果將步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片,放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).如果A處呈綠色,可能的原因是
 
.在顯微鏡下觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的透明度很大,為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色,對(duì)顯微鏡的操作方法是
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳信息傳遞過(guò)程的敘述中,正確的是(  )
A、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄都以DNA的一條鏈為模板
B、DNA病毒中沒(méi)有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則
C、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D、線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則,但不會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若顯微鏡視野中觀察到的是細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)方向(圖中箭頭)和葉綠體(圖中黑點(diǎn))所在位置,則細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向和葉綠體的實(shí)際位置是(  )
A、順時(shí)針、右邊
B、逆時(shí)針、右邊
C、順時(shí)針、左邊
D、逆時(shí)針、左邊

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同步練習(xí)冊(cè)答案