16．甲圖表示將殺死的S型菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化，乙圖為用同位素標(biāo)記技術(shù)完成的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟．下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖中小鼠體內(nèi)能分離出活的S型菌和R型菌
B．甲圖中小鼠體內(nèi)的S型菌是由R型菌轉(zhuǎn)化而來(lái)的
C．乙圖中如果噬菌體和細(xì)菌混合后不經(jīng)過(guò)攪拌，上清液中的放射性減弱
D．乙圖中噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì)，所以沉淀物中完全沒(méi)有放射性

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲圖中ab段由于細(xì)菌剛進(jìn)入小鼠體內(nèi)，小鼠還沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，所以R型細(xì)菌會(huì)增多，該實(shí)驗(yàn)中部分R型菌轉(zhuǎn)化成了S型菌，然后大量增殖．從理論上講，乙圖中的放射性只會(huì)出現(xiàn)在上清液中，但在實(shí)際操作中沉淀物中也會(huì)出現(xiàn)部分放射性．乙圖中的實(shí)驗(yàn)如果沒(méi)經(jīng)過(guò)攪拌過(guò)程，則很多噬菌體會(huì)附著在細(xì)菌表面，經(jīng)過(guò)離心后會(huì)進(jìn)入沉淀物中，使得沉淀物中的放射性增強(qiáng)．

解答 解：A、分析曲線可知，甲圖中小鼠體內(nèi)能分離出活的S型菌和R型菌，A正確；
B、由于是將殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)，所以甲圖中的S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化來(lái)的，B正確；
C、乙圖中如果噬菌體和細(xì)菌混合后不經(jīng)過(guò)攪拌，則多數(shù)噬菌體蛋白質(zhì)外殼仍吸附在細(xì)菌表面，導(dǎo)致上清液中放射性減弱，C正確；
D、乙圖中噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì)，但如果離心不充分，有少量噬菌體仍吸附在細(xì)菌表面，則沉淀物中也可能有放射性，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，解題關(guān)鍵是考生能夠識(shí)記實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．“試管嬰兒”技術(shù)是通過(guò)將不孕夫婦的精子和卵細(xì)胞取出在試管中完成受精，并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到如圖所示的時(shí)期，再將胚胎移入女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒．它不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會(huì)，也為人類的優(yōu)生開(kāi)辟了新的途徑．據(jù)此回答：
（1）“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上所依據(jù)的原理是A
A．有性生殖      B．組織培養(yǎng)
C．克隆技術(shù)      D．基因工程
（2）人的受精卵通過(guò)卵裂，逐漸形成大量形態(tài)、功能不同的細(xì)胞、組織，并進(jìn)而形成器官和系統(tǒng)．從細(xì)胞水平看，卵裂的分裂方式是有絲分裂．
（3）如圖示時(shí)期是胚胎發(fā)育的囊胚期．
（4）在該圖下一時(shí)期，b細(xì)胞最可能成為內(nèi)胚層的一部分．
（5）“試管嬰兒”的形成用到下列哪些技術(shù)？①②③．（填序號(hào)）
①體外培養(yǎng)  ②人工授精�、叟咛ヒ浦病、芎艘浦�
（6）要得到“同卵雙胞胎”，采用的技術(shù)是胚胎分割移植，雙胞胎的性別是否相同？相同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列化合物與其功能表述相符的是（　　）
A．結(jié)合水--細(xì)胞中的良好溶劑B．脂肪--生物膜的基本支架
C．葡萄糖--細(xì)胞中的能源物質(zhì)D．核酸--生命活動(dòng)的承擔(dān)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．用動(dòng)、植物的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，下列敘述正確的是（　�。�
A．都需用CO2培養(yǎng)箱B．都需用固體培養(yǎng)基
C．都要在無(wú)菌條件下進(jìn)行D．都可體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（海南卷參考版） 題型：選擇題

某種RNA病毒在增殖過(guò)程中，其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過(guò)某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中。物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似，可抑制該病毒的增殖，但不抑制宿主細(xì)胞的增殖，那么Y抑制該病毒增殖的機(jī)制是

A.抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程

B.抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程

C.抑制該RNA病毒的反轉(zhuǎn)錄過(guò)程

D.抑制該病毒RNA的自我復(fù)制過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)，且限制酶的切點(diǎn)是唯一的，外源DNA插入會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）基因工程中最常用的載體是質(zhì)粒，而作為基因表達(dá)載體，除圖1所示結(jié)構(gòu)外，還需具有目的基因和終止子．
（2）根據(jù)圖中所給信息，構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，應(yīng)選用的限制酶是BclI和HindⅢ．若將基因表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌，一般用Ca2+處理，使其處于感受態(tài)，以利于吸收周圍環(huán)境中的DNA分子．
（3）為了篩選含目的基因的大腸桿菌，應(yīng)在培養(yǎng)基中添加四環(huán)素，培養(yǎng)一段時(shí)間后，平板上長(zhǎng)出的菌落，用PCR技術(shù)鑒定時(shí)，所用的引物組成為圖2中引物甲和引物丙．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（如圖1），對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見(jiàn)圖2．

（1）制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾．
（2）從圖2中可知，對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片、不同插條上去除不同數(shù)目的A葉．
（3）在實(shí)驗(yàn)I中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受抑制．
（4）實(shí)驗(yàn)II、III、IV的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越少，B葉生長(zhǎng)越慢．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．有關(guān)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能為細(xì)胞代謝提供所需要的物質(zhì)
B．肽鏈經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后能形成一定的空間結(jié)構(gòu)
C．在低等植物細(xì)胞中，中心體與其細(xì)胞有絲分裂有關(guān)
D．人體不同組織細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的數(shù)量相差不大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)受精作用的敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．受精卵中全部遺傳物質(zhì)，來(lái)自父母雙方的各占一半
B．受精時(shí)，精子和卵細(xì)胞雙方的細(xì)胞核相互融合
C．受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞染色體數(shù)相同
D．受精過(guò)程中首先發(fā)生了精子與卵細(xì)胞間的識(shí)別

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