藍細菌（藍藻）與酵母菌的相同之處是（ ）

A．都有擬核 B．均能進行需（有）氧呼吸

C．都有線粒體 D．均能進行光合作用

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三高補班上學期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用某種大小相似的綠色植物葉片，分組進行光合作用實驗：已知葉片實驗前重量，在不同溫度下分別暗處理1h，測其重量變化，立即再光照1h（光強度相同），再測其重量變化。得到如下結果。以下說法錯誤的是（ ）

組別

一

二

三

四

溫度/℃

27

28

29

30

暗處理后重量變化/mg

-1

-2

-3

-1

光照后與暗處理前重量變化/mg

+3

+3

+3

+1

A．光照的1h時間內，第四組輪藻合成葡萄糖總量為3mg

B．光照1h時間，第1、2、3組植物釋放的氧氣量相等

C．光照1h時間，四組植物光合作用強度均大于呼吸作用強度

D．該植物呼吸作用酶的最適溫度在28℃至30℃之間

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科目：高中生物 來源：2017屆云南省昆明市高三上學期第二次雙基檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生α—淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α—淀粉酶。為驗證這一結論，某同學做了如下實驗：

試管號

GA溶液

（mL）

緩沖液

（mL）

蒸餾水

（mL）

種子

實驗步驟

實驗結果

步驟1

步驟2

1

0

1

1

萌發(fā)的大麥種子

25℃保溫24h后去除種子，在各試管中分別加入__①___

25℃保溫10分鐘后各試管中分別加入②，混勻后觀察溶液顏色深淺

+ +

2

0．2

1

0．8

未萌發(fā)的大麥種子

+ +

3

0．2

1

0．8

不加種子

++++

注：實驗結果中“+”越多表示顏色越深。

請回答：

（1）①處應加入____________，利用了酶的_________特異性的原理。由實驗步驟可知，大麥種子產(chǎn)生的α—淀粉酶發(fā)揮活性的最適溫度是________________。

（2）分析實驗結果，②處加入的是等量的______________（填“斐林試劑”或“碘液”），原因是_______________．

（3）設置試管3作對照的主要目的是_______________________。

（4）試管中加入緩沖液的目的是________________。

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科目：高中生物 來源：2017屆西藏日喀則區(qū)第一高中高三上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物紅花和白花這對相對性狀同時受四對等位基因控制（如A、a；B、b；C、c；D、d）．當個體的基因型中每對等位基因都至少含有一個顯性基因時（即A_B_C_D_）才開紅花，否則開白花．現(xiàn)有紅花個體AaBbCcDd自交，則子一代中紅花與白花的比例為（ ）

A．27：1 B．27：37 C．81：1 D．81：175

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科目：高中生物 來源：2017屆西藏日喀則區(qū)第一高中高三上學期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察DNA和RNA在細胞中分布”的實驗中，下列說法正確的是（ ）

A. 用高倍顯微鏡可以比較清楚地看到呈綠色的DNA分子和呈紅色的RNA分子

B. 用8%的鹽酸目的之一是使DNA與蛋白質分離并使DNA水解，使之更易染色

C. 酒精燈烘干載玻片，可迅速殺死細胞，目的是防止細胞死亡時溶酶體對核酸的破壞

D. 染色時一般是先用甲基綠染液，再用吡羅紅染液

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科目：高中生物 來源：2017屆西藏日喀則區(qū)第一高中高三上學期期中考生物備用試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖A與圖B分別表示兩類細胞的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答下列各題：（注意：[ ]________，是要求選擇圖中序號及其相應結構名稱答題，示例：[6]核仁，答題序號與名稱不符，不得分。）

（1）表示植物細胞的是________圖，判斷的主要依據(jù)是有能夠合成C6H12O6的細胞器[ ]________和以纖維素與_________為主要成分構成的[ ]________。

（2）活細胞中的[ ]________能夠被健那綠染液染成藍綠色。

（3）性激素合成的“車間”是[ ]________。

（4）核仁與某種RNA的合成和細胞器[ ]________的形成有關，該細胞器的功能是____________。

（5）細胞中的1、4、5、8、9、14等在結構和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱為________。

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科目：高中生物 來源：2017屆西藏日喀則區(qū)第一高中高三上學期期中考生物備用試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖實線表示酶促反應中生成物量與時間的關系，當酶數(shù)量增加一倍時生成物量與時間的關系符合圖中哪條曲線 （ ）

A．曲線1 B．曲線2

C．曲線3 D．曲線4

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科目：高中生物 來源：2017屆山西省高三10月模塊診斷生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在非消化期，胰液幾乎是不分泌或很少分泌的。進食開始后，胰液分泌即開始。所以，食物是使胰腺興奮的自然因素。進食時胰液分泌受神經(jīng)和體液調節(jié)雙重控制，但以體液調節(jié)為主。圖1為胰腺分泌活動的調節(jié)示意圖;圖2是圖1的局部放大圖，1~5 代表特定的結構或物質。圖3是胰島的示意圖；圖4是圖3 的局部放大圖，6~9 代表不同的液體。請據(jù)圖回答問題:

（1）當食物進入胃后，擴張胃體，通過反射，作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，該反射為___________反射，其效應器是___________。圖2中突觸是由_________（寫數(shù)字）組成的，與2中的神經(jīng)遞質的釋放密切相關的細胞器是____________。

（2）當離體神經(jīng)纖維受到刺激后，膜外局部電流的流動方向是由_____區(qū)流向_____區(qū)。

（3）圖3中胰島A細胞和胰島B細胞分泌的調節(jié)血糖的兩種激素表現(xiàn)為____________作用。若驗證胰島素在血糖平衡調節(jié)過程中的作用，以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，則對正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素的順序是______。

（4）某些糖尿病患者是在感染了某病毒后患病的。分析可知:胰島B細胞上的一些物質分子結構與病毒上的__________分子結構相似，在機體細胞免疫中產(chǎn)生的_________對胰島B細胞進行攻擊，致其受損進而導致分泌的胰島素減少，此種糖尿病屬于_______病。

（5）圖4中內環(huán)境主要有_______（寫數(shù)字）。維持人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制是________。若圖4中血液的流動方向為10→8，則在饑餓時，8處的__________（激素）濃度大于10處。

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高三上學期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為人體內基因對不同性狀的控制過程圖解，根據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖中①過程表示_________過程，需要___________的催化。

（2）圖中②過程表示翻譯的過程，參與該過程的物質有酶、直接能源物質________、轉運工具________、原料__________和模板________。

（3）4、5過程形成的結果存在差異的根本原因是____________________，

①②④⑤過程說明基因控制性狀的途徑是____________。

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