3．下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述，正確的有（　　）
A．標(biāo)本染色較深，觀察時(shí)可選用凹面反光鏡和調(diào)大光圈
B．顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像的面積或體積的放大倍數(shù)
C．若要換用高倍物鏡觀察，需先升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
D．顯微鏡下若在視野中看到細(xì)胞質(zhì)順時(shí)針流動(dòng)，則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)是逆時(shí)針流動(dòng)

分析 光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成．標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后，形成放大倒立的實(shí)象；實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后，形成放大的虛象．
顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)．
由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是：移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰．

解答 解：A、標(biāo)本染色較深，此時(shí)應(yīng)調(diào)亮視野，即觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和調(diào)大通光孔，A正確；
B、顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大，B錯(cuò)誤；
C、在換用高倍鏡時(shí)，應(yīng)直接移走低倍鏡，換上高倍鏡，不能提升鏡筒，C錯(cuò)誤；
D、顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像，若在視野中看到細(xì)胞質(zhì)順時(shí)針流動(dòng)，則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)就是順時(shí)針流動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的工作原理、操作步驟和使用技巧等方面的知識(shí)，要求考生明確顯微鏡的放大倍數(shù)是將長(zhǎng)或者是寬放大，而不是面積的放大倍數(shù)；特別注意在換用高倍鏡時(shí)不能提升鏡筒；理解顯微鏡的成像原理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于圖示DNA分子片段的說(shuō)法不正確的是（　�。� 
A．復(fù)制過(guò)程中，DNA聚合酶催化①②所示化學(xué)鍵的形成
B．復(fù)制過(guò)程中解旋酶作用于③所示位置
C．若該DNA分子中A為p個(gè)，占全部堿基的$\frac{n}{m}$（m＞2n），則復(fù)制2代需要G的個(gè)數(shù)為3×[（$\frac{pm}{2n}$）-p]
D．把此DNA分子放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中含15N的DNA分子占$\frac{3}{4}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在首次感染中，記憶細(xì)胞直接產(chǎn)生于（　�。�
A．吞噬細(xì)胞B．B細(xì)胞或T細(xì)胞C．造血干細(xì)胞D．效應(yīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于植物激素及其類(lèi)似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，不符合實(shí)際的敘述是（　�。�
A．使用一定濃度的脫落酸，可以解除種子的休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)
B．用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参�，可使植株增高而增加產(chǎn)量
C．使用乙烯利催熟，可以使開(kāi)花結(jié)果參差不齊的鳳梨（菠蘿）有計(jì)劃地上市
D．青鮮素雖然可以延長(zhǎng)馬鈴薯、大蒜、洋蔥的貯藏期，但對(duì)人體有致癌的可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜的Cl-通道開(kāi)放，使Cl-內(nèi)流（如圖所示）．下列有關(guān)這一生理過(guò)程的敘述中不正確的是（　�。�
A．圖示中的突觸前膜和突觸后膜分別屬于不同細(xì)胞的細(xì)胞膜
B．圖示過(guò)程中的遞質(zhì)會(huì)導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或者抑制
C．甘氨酸由突觸前膜釋放進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后再與突觸后膜相結(jié)合
D．甘氨酸作用于突觸后膜會(huì)引起細(xì)胞膜兩側(cè)電位差發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是（　�。�
A．通過(guò)比較自來(lái)水、緩沖液和生物材料pH的變化來(lái)嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)定的機(jī)制
B．在“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中，需要設(shè)計(jì)預(yù)實(shí)驗(yàn)的步驟
C．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)中，采用的是取樣器取樣的方法
D．用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度時(shí)要做到隨機(jī)取樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．河北楊是我國(guó)西北地區(qū)耐干旱、抗病蟲(chóng)害能力強(qiáng)的樹(shù)種之一．但因繁殖困難，導(dǎo)致種苗供應(yīng)不足．為研究不同濃度的萘乙酸對(duì)河北楊扦插生根的影響，某研究小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，步驟如下：
①剪取1年生未萌發(fā)的河北楊枝條，按級(jí)分別剪取插穗，插穗長(zhǎng)20cm，切口上平下斜，上端留1～2個(gè)芽．
②選擇相同級(jí)的插穗400支，平均分成四組，分別放在濃度為400mg/L、600mg/L、800mg/L的萘乙酸溶液和清水中浸泡30min．
③將處理后的插穗扦插在同種基質(zhì)中，60天后進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下表．
組別萘乙酸溶液濃度（mg/L）生根插條數(shù)（支）平均生根數(shù)（條/支）生根率（%）
A40069669
B600851385
C80043843
D   0（清水）737
回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的萘乙酸，無(wú)關(guān)變量有側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時(shí)間插條的部位、萘乙酸的處理時(shí)間、環(huán)境溫度（pH）、基質(zhì)的取樣地點(diǎn)（寫(xiě)出兩點(diǎn)）．
（2）步驟①中每個(gè)插穗上都留有1～2個(gè)幼芽，其作用主要是幼芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)扦插的枝條生根．植物扦插時(shí)，通常去掉插穗上的成熟葉片，其目的是降低蒸騰作用，減少水分的散失．
（3）各組處理、扦插100支插穗，最后計(jì)算平均值是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，減少實(shí)驗(yàn)誤差．
（4）插穗的下端切成斜口，比切成平口，更有利于插穗的成活，其原因是增加吸收水分的面積．
（5）根據(jù)上表結(jié)果，可以得出的初步結(jié)論是一定濃度的萘乙酸能促進(jìn)河北楊扦插枝條生根，且濃度為600mg/L的萘乙酸促進(jìn)河北楊插條生根的效果較好．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多葡萄糖連接而成的，存在于動(dòng)物細(xì)胞中并能參與調(diào)節(jié)血糖的是糖原．這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是纖維素，它參與細(xì)胞中細(xì)胞壁的構(gòu)成．
（2）乙圖所示化合物名稱(chēng)為脫氧核糖核酸或核糖核苷酸．若b中的含氮堿基為T(mén)，則b的名稱(chēng)為胸腺嘧啶脫氧（核糖）核苷酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于甲狀腺激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B．甲狀腺激素分泌增多時(shí)，機(jī)體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加
C．促甲狀腺激素只作用于甲狀腺，而甲狀腺激素可作用于多種器官
D．血液中甲狀腺激素水平降低會(huì)引起促甲狀腺激素釋放激素分泌增加

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