17.細(xì)胞是生命的基本單位,細(xì)胞的特殊性決定了個(gè)體的特殊性,因此,對(duì)細(xì)胞的深入研究是揭開(kāi)生命奧秘、改造生命和征服疾病的關(guān)鍵.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
①藍(lán)藻、霉菌、水綿的細(xì)胞不是都含有核糖體、DNA和RNA
②人和動(dòng)物細(xì)胞在無(wú)氧條件下也能分解有機(jī)物,釋放能量并產(chǎn)生二氧化碳
③能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體;無(wú)線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸
④抑制細(xì)胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素,會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子
⑤性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
⑥細(xì)菌和植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁,但其主要成分不同
⑦在一個(gè)細(xì)胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時(shí),細(xì)胞一定處于分裂間期.
A.①②③④B.④⑤⑥⑦C.①③⑤⑦D.①②④⑥

分析 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn):均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、遺傳物質(zhì)DNA,并且細(xì)胞質(zhì)中均含有RNA;區(qū)別:原核細(xì)胞沒(méi)有核膜、染色體和其它復(fù)雜的細(xì)胞器,并且細(xì)胞壁的成分為肽聚糖.
原核細(xì)胞中雖沒(méi)有線粒體和葉綠體,但是有些生物也能進(jìn)行光合作用(藍(lán)藻),有些生物也能進(jìn)行有氧呼吸(如醋酸菌、藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等).

解答 解:①藍(lán)藻、霉菌、水綿都屬于細(xì)胞生物,細(xì)胞中均含有核糖體、DNA和RNA,①錯(cuò)誤;
②人和動(dòng)物細(xì)胞在無(wú)氧條件下也能分解有機(jī)物,其產(chǎn)物是乳酸,不能產(chǎn)生二氧化碳,②錯(cuò)誤;
③能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定有葉綠體,如原核生物中的藍(lán)藻;無(wú)線粒體的細(xì)胞不一定不能進(jìn)行有氧呼吸,如原核生物中的藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等,③錯(cuò)誤;
④礦質(zhì)元素的吸收屬于主動(dòng)運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量和載體的協(xié)助,因此抑制細(xì)胞膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素,會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子,④正確;
⑤性激素的化學(xué)本質(zhì)為脂質(zhì)中的固醇,而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān),⑤正確;
⑥細(xì)菌和植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁,細(xì)菌細(xì)胞壁的成分為肽聚糖,植物細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,⑥正確;
⑦在一個(gè)細(xì)胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時(shí),表明分別在進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄,因此細(xì)胞一定處于分裂間期,⑦正確.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和區(qū)分能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記原核生物和真核生物結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn);明確動(dòng)物細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸;識(shí)記主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能等知識(shí)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.Ⅰ是某組織局部結(jié)構(gòu)模式圖.圖Ⅱ是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱(chēng),X、Y代表激素名稱(chēng).下列敘述正確的是( 。
A.圖Ⅰ中,B液中的葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞被利用,需至少穿過(guò)2層生物膜
B.某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,則會(huì)引起圖Ⅰ中 A液減少
C.由圖Ⅱ中的信息可知,甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
D.圖Ⅱ中①②③④四個(gè)過(guò)程,具有抑制作用的是②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列4個(gè)DNA分子平面結(jié)構(gòu)模型中正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)單倍體的敘述,正確的是( 。
A.體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體
B.體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體數(shù)目的個(gè)體
C.體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體
D.體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體組數(shù)目的個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.圖為多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.在藍(lán)藻細(xì)胞中可以發(fā)生此過(guò)程
B.能給該過(guò)程提供遺傳信息的只能是DNA
C.①上信息的讀取方向是從左到右
D.該過(guò)程保證迅速合成大量多種蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下面為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖解,以下相關(guān)敘述不正確的是( 。
植物葉片$\stackrel{a}{→}$葉組絹塊$\stackrel{→}$愈傷組織$\stackrel{c}{→}$有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)$\stackrelwyduc9f{→}$人工種子$\stackrel{e}{→}$種苗.
A.脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,在此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B.再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程
C.b過(guò)程中進(jìn)行誘變處理后培養(yǎng),可篩選出抗逆性強(qiáng)的突變體
D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖1表示利用生物技術(shù)制備抗X的單克隆抗體的過(guò)程;圖2表示體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程;圖3表示番茄和馬鈴薯植物細(xì)胞融合和再生植株的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)在圖1中注射到小鼠體內(nèi)的物質(zhì)是抗原X.融合后的細(xì)胞經(jīng)過(guò)多次篩選才能獲得理想的細(xì)胞,該過(guò)程所用的生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).
(2)圖2中受精前精子需要經(jīng)過(guò)培養(yǎng)法或化學(xué)培養(yǎng)進(jìn)行獲能處理后,才能使卵細(xì)胞受精.卵子受精的標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙間觀察到兩個(gè)極體.早期胚胎發(fā)育到桑椹胚階段以前的細(xì)胞是全能干細(xì)胞.
(3)圖3中過(guò)程①是植物細(xì)胞形成原生質(zhì)體的階段,在形成再生植株的過(guò)程中與組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是④⑤(⑥).(填番號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)化能合成作用的敘述不正確的是(  )
A.硝化細(xì)菌通過(guò)化能合成作用將CO2和H2O合成為糖類(lèi)
B.化能合成作用不貯存能量,而是釋放能量
C.自然界中少數(shù)種類(lèi)的細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用,屬自養(yǎng)生物
D.化能合成作用以周?chē)镔|(zhì)氧化釋放的能量來(lái)制造有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)。以下關(guān)于DNA與RNA特點(diǎn)的比較,敘述正確的是( )

A.在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同

B.構(gòu)成的五碳糖不同

C.核苷酸之間的連接方式不同

D.構(gòu)成的堿基相同

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