藍(lán)藻細(xì)胞和菠菜的細(xì)胞的主要區(qū)別在于藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有( 。
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞壁D、核膜
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類(lèi)   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
分裂方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂
解答: 解:藍(lán)藻細(xì)胞屬于原核生物,菠菜屬于真核生物.
A.兩者都有細(xì)胞膜,A錯(cuò)誤;
B、兩者都有細(xì)胞質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、兩者都有細(xì)胞壁,C錯(cuò)誤;
D、藍(lán)藻沒(méi)有核膜,菠菜有核膜,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和差異性等方面的知識(shí),要求考生能夠根據(jù)有無(wú)成形的細(xì)胞核判斷細(xì)胞的種類(lèi);識(shí)記原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu);識(shí)記原核生物和真核生物所包含的種類(lèi)等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一科研小組對(duì)某地區(qū)一定區(qū)域內(nèi)的部分植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,結(jié)果如下表所示(單位:株/m2).
          年份
種類(lèi)
2005年2006年2007年2008年2009年
豚草0.30.61.22.44.6
龍葵6.23.81.50.30.1
狗尾草10.09.28.06.85.5
(1)在對(duì)植物種群密度進(jìn)行取樣調(diào)查時(shí),常采用
 
法.某同學(xué)調(diào)查狗尾草種群密度時(shí),隨機(jī)選擇了2m×2m的五個(gè)區(qū)域,各個(gè)區(qū)域內(nèi)的個(gè)體數(shù)依次為22、20、24、19、23,則該種群的種群密度為
 
株/m2
(2)以上數(shù)據(jù)表明,豚草在2005~2009年間其種群數(shù)量呈
 
型曲線增長(zhǎng).
(3)調(diào)查結(jié)果表明:豚草根部分泌的某種物質(zhì)可以抑制龍葵等植物的生長(zhǎng).請(qǐng)你利用下列材料及用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究這一假設(shè).寫(xiě)出第四步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
材料及用具:完全營(yíng)養(yǎng)液、蒸餾水、龍葵、豚草、錐形瓶、量筒、滴管等.
方法步驟:
第一步:取一潔凈的錐形瓶,編號(hào)為甲,加入適量的完全營(yíng)養(yǎng)液,取長(zhǎng)勢(shì)較好的豚草植株種植于瓶中.
第二步:將甲瓶放在適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,全部取出其中的豚草植株.甲瓶中的培養(yǎng)液保存?zhèn)溆茫?br />第三步:另取兩只潔凈的錐形瓶,編號(hào)為乙、丙,分別加入適量且等量的完全營(yíng)養(yǎng)液.
第四步:
 

第五步:
 

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若以如圖代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍,則表中與之相符的是( 。
供選項(xiàng)abc
A生物大分子器官組織
B細(xì)胞種群群落
C群落種群個(gè)體
D組織系統(tǒng)器官
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)遺傳性矮生植物的作用效應(yīng),某課題組選取了甲、乙、丙、丁、戊五種矮生豌豆突變體(它們的生長(zhǎng)速率依次遞增).實(shí)驗(yàn)中將一定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液分別噴施到五種突變體幼苗上,結(jié)果如下圖所示.據(jù)圖分析可知( 。
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同生長(zhǎng)速率的突變體
B、對(duì)照組的結(jié)果表明該組的矮生豌豆幼苗均不生長(zhǎng)
C、體外噴施生長(zhǎng)素溶液能明顯促進(jìn)矮生豌豆的生長(zhǎng)
D、生長(zhǎng)速率越慢的品種,赤霉素的作用效應(yīng)越顯著

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為突變和重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.人們也利用該原理來(lái)人為改變生物的遺傳性狀.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、此“突變”指基因突變和染色體變異
B、四分體時(shí)期姐妹染色單體上的基因交叉互換導(dǎo)致基因重組
C、自然選擇實(shí)現(xiàn)了基因頻率的定向改變
D、袁隆平培育超級(jí)雜交水稻的原理是基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、地理隔離會(huì)導(dǎo)致種群基因庫(kù)間的差異,不一定導(dǎo)致生殖隔離
B、自然選擇的實(shí)質(zhì)是保留種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生
C、若一種群中BB個(gè)體占81%,Bb個(gè)體占18%,則b的頻率為10%
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變,而生物多樣性與共同進(jìn)化無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能夠反映細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性功能特點(diǎn)的實(shí)例有( 。
①白細(xì)胞吞噬病菌;
②植物細(xì)胞膜外K+的濃度遠(yuǎn)低于膜內(nèi);
③變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng);
④唾液腺細(xì)胞分泌唾液淀粉酶;
⑤甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞內(nèi)碘濃度比血液高20-25倍.
A、③④B、②④C、①③D、②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于反射活動(dòng)的描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
B、高等動(dòng)物的反射需要腦或脊髓的參與
C、完成反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
D、有的反射活動(dòng)不需要神經(jīng)遞質(zhì)參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形,①~④是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟.要將視野中的物像從圖甲轉(zhuǎn)為圖乙,正確的操作順序是(  )
①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  ②調(diào)節(jié)光圈
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器      ④移動(dòng)裝片.
A、①③④②B、④③②①
C、③④①②D、②④①③

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