分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示人體體液免疫過(guò)程的示意圖,其中①是病毒被吞噬細(xì)胞處理,②是吞噬細(xì)胞,④細(xì)胞為B細(xì)胞;⑦細(xì)胞為效應(yīng)B細(xì)胞.⑤表示抗原刺激B細(xì)胞;⑥表示增殖分化.
解答 解:(1)由圖中可知⑦能分泌抗體,所以是漿細(xì)胞,因此圖示過(guò)程屬于特異性免疫中的體液免疫.
(2)圖中④B細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞.由于分泌蛋白在與核糖體合成,需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工,所以④細(xì)胞相比,⑦細(xì)胞有較多的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、線粒體.
(3)抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞就會(huì)迅速活化、增殖和分化,產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞.
(4)若該抗原為某種植物的花粉,已免疫的機(jī)體再次接觸相同的花粉時(shí)會(huì)引起哮喘,這屬于免疫失調(diào)疾病中的過(guò)敏反應(yīng).
故答案為:
(1)體液免疫 漿細(xì)胞
(2)造血干 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、線粒體
(3)記憶
(4)過(guò)敏反應(yīng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體體液免疫過(guò)程的示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞和過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在黑暗條件下實(shí)驗(yàn) | B. | 用一株葉片多的植物 | ||
C. | 把植物置于適宜溫度和光照條件下 | D. | 用一株幼小的植物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
品系 | 甲 | 乙 | 丙 |
基因型 | AABB | aaBB | AAbb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子雙鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接 | |
B. | 只有細(xì)胞核合成的核酸才能攜帶遺傳信息 | |
C. | 噬菌體的遺傳物質(zhì)是RNA | |
D. | 染色體上DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂或減數(shù)第一次分裂前期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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