20.正確的操作是實驗成功的前提,如圖是高中生物教材中有關實驗操作簡圖,請回答:

(1)如果圖中實驗材料A為蘋果,研磨前加入的B應是水,得到的濾液C可用于檢測生物組織中還原糖實驗.如果利用濾液C做“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗,向濾液中接種酵母菌前應對過濾液作滅菌處理,用溴麝香草酚藍溶液作為該實驗檢測試劑,那么實驗中記錄的應變量現(xiàn)象是溴麝香草酚藍溶液變黃的時間.
(2)如果圖中實驗材料A為新鮮的菠菜葉,研磨前加入的B應是無水酒精(有機溶劑),得到的濾液C可用于葉綠體色素的分離實驗.但如圖所示的操作,實驗結果很不理想,原因是研磨時沒有加碳酸鈣(或濾液C部分葉綠素被破壞等).
(3)若用圖示中濾液C做“DNA的粗提取與鑒定”實驗,則圖中實驗材料A可以是菜花(洋蔥)等,研磨前加入的B應是洗滌劑和食鹽.

分析 1、蘋果樣液含糖量高,顏色淺,可用于還原糖的鑒定,還原糖與斐林試劑水浴加熱呈現(xiàn)磚紅色沉淀,用溴麝香草酚藍溶液試劑檢測培養(yǎng)液中CO2的產生情況,溴麝香草酚藍溶液與二氧化碳,溶液由藍變綠再變黃.
2、黃豆蛋白質含量豐富,可用做鑒定蛋白質的原料,蛋白質遇雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色.
提取綠葉中的色素可以用有機溶劑無水乙醇,得到的濾液可用于葉綠體中色素的分離實驗.

解答 解:(1)如果圖中實驗材料A為蘋果,研磨前加入的B應是水,其中含有較多的葡萄糖和果糖,因此得到的濾液C可用于檢測生物組織中還原糖實驗.如果利用濾液C做“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗,向濾液中接種酵母菌前應對過濾液作滅菌處理,用溴麝香草酚藍溶液檢測二氧化碳,那么實驗中記錄的應變量現(xiàn)象是溴麝香草酚藍溶液變黃的時間.
(2)如果圖中實驗材料A為新鮮的菠菜葉,研磨前加入的B應是無水酒精(有機溶劑),色素可以溶于有機溶劑;得到的濾液C可用于葉綠體色素的分離實驗.但如圖所示的操作,實驗結果很不理想,原因可能是研磨時沒有加碳酸鈣(或濾液C部分葉綠素被破壞等).
(3)若用圖示中濾液C做“DNA的粗提取與鑒定”實驗,則圖中實驗材料A可以是菜花(洋蔥)等,研磨前加入的B應是洗滌劑和食鹽,洗滌劑可以瓦解細胞膜,食鹽可以溶解DNA.
故答案為:
(1)水  檢測生物組織中還原糖  滅菌  溴麝香草酚藍溶液變黃的時間 
(2)無水酒精(有機溶劑)   葉綠體色素的分離    研磨時沒有加碳酸鈣(或濾液C部分葉綠素被破壞等)
(3)菜花(洋蔥)    洗滌劑和食鹽

點評 本題考查還原糖的鑒定、色素的提取和分離、DNA的提取和鑒定的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

①鉀 ②鈣 ③鈉 ④鐵 ⑤碘 ⑥磷

A. ①②④ B. ②⑤④ C. ②⑥④ D. ⑥⑤④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某生物興趣小組用如圖所示實驗裝置測定小麥種子萌發(fā)時的呼吸速率.實驗所用毛細管橫截面積為1mm2,實驗開始時,打開軟管夾,將裝置放入25℃水浴中,10min后關閉軟管夾,隨后每隔5min記錄一次毛細管中有色液滴移動的位置,結果如表所示.
實驗時間/min液滴移動距離/mm
100
1532.5
2065
25100
30130
35162.5
請回答:
(1)圖一中的X液體是NaOH溶液,其作用是吸收試管中二氧化碳和種子細胞呼吸釋放出的二氧化碳.
(2)實驗中,有色液滴將向左移動,由表一可知,在30分鐘內種子的呼吸速率基本不變(填增大、減小或基本不變).
(3)隨著實驗時間的延長,有色液滴的移動速度將逐漸減慢.
(4)若保持實驗條件不變,6小時后萌發(fā)種子的干重變化趨勢是減少,有機物的種類變化趨勢是增多.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖為細胞的亞顯微結構圖,請依圖回答.([]內填數(shù)字,_______ 上填名稱)
(1)此圖表示動物細胞的模式圖,是因為此細胞沒有細胞壁而有[5]中心體,該結構除了動物細胞外,還存在于低等植物細胞中.圖中具有雙層膜的結構有2 7(填數(shù)字)
(2)若圖示的是人的胰島細胞,那么細胞吸收的氨基酸將在[6]核糖體上被利用合成胰島素,再經(jīng)過[9]內質網(wǎng)的加工運輸和[3]高爾基體的進一步加工再分泌出細胞.此過程的順利進行還需要[2]線粒體來提供能量.胰島素排出細胞的方式為胞吐,該方式與細胞膜的結構特點流動性有關.
(3)細胞核是控制細胞代謝的中心,它不斷與細胞質進行著物質和信息的交流,攜帶遺傳信息的RNA從細胞核進入細胞質的通道是[4]核孔.①的主要組成成分是磷脂和蛋白質.
(4)科學家依據(jù)細胞內有無核膜包被的細胞核將細胞分為原核細胞和真核細胞,兩者共有的細胞器是[6]核糖體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列不屬于群落水平上研究的問題是( 。
A.種群密度的大小B.種群中生物種類的多少
C.群落中的優(yōu)勢種群和劣勢種群D.各個種群的空間分布及相互關系

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在PH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃15min后失活.根據(jù)它們的這種特性,可分別測定一種酶的催化效率.請協(xié)助完成“測定小麥種子中α-淀粉酶催化效率”的實驗.
實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:1mg/mL的標準麥芽糖溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、石英砂恒溫水浴鍋等.
實驗步驟:
步驟一:制作麥芽糖標準.取 7 支干凈的具塞刻度試管,編號,按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱 2min,取出后按試管號順序排列.
試劑試管號
1234567
麥芽糖
標準液
(mL)
00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水
(mL)
2.0
麥芽糖
含量
(mg)
00.20.61.01.41.62.0
斐林試
劑(mL)
2.02.02.02.02.02.02.0
步驟二:制備酶液.
研磨:5g萌發(fā)的小麥種子+少量石英砂+10mL蒸餾水→離心分離:3000轉/min,10min→獲取酶液
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液(忽略少量的麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:分別取A、B試管中反應溶液各2mL,向其中分別加入2mL斐林試劑,60℃水浴加熱2min后,觀察顏色變化.
結果分析:將A試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標準進行比較,獲得該試管中麥芽糖濃度,并計算出α-淀粉酶催化效率.
分析上述步驟回答:
(1)步驟一的2~7試管中加入蒸餾水的量分別是1.8mL、1.4mL、1.0mL、0.6mL、0.4mL、0mL.(單位mL).
(2)步驟三的實驗操作是70℃水浴中15min;.
(3)步驟五的實驗操作是分別取A、B試管中反應溶液各2mL,向其中分別加入2mL斐林試劑,60℃水浴加熱2min后,觀察顏色變化.
(4)實驗中B試管所起的具體作用是檢測實驗使用的淀粉溶液中是否存在還原糖..

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.有關碳元素的說法正確的是(  )
A.碳元素是生物體內最基本的元素,其原因是碳元素在生物體內屬于大量元素,且其含量最多
B.碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間主要以含碳有機物的方式循環(huán)
C.14C標記的CO2研究光合作用,發(fā)現(xiàn)放射性的轉移途徑是CO2→C5→C3→有機物
D.碳原子參與構成生物細胞內的有機物也是一個系統(tǒng),但不屬于生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南云天化中學高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題

現(xiàn)有三支試管A、B、C,向A、C內各加入2ml可溶性淀粉溶液,向試管B內加入2ml蔗糖溶液,再按下圖所示步驟操作,最后分別用斐林試劑檢驗。回答下列問題:

(1)試管A和B對照,說明酶具有

(2)試管A和C對照,說明酶的活性受 的影響,實驗中的自變量是

(3)用斐林試劑檢測還原糖的加熱方式為

(4)A、B、C試管中會出現(xiàn)磚紅色沉淀的是 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南云天化中學高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于酶的表達,全面而準確的是( )

A.酶不能脫離生物體起作用 B.酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物

C.酶與無機催化劑沒有本質區(qū)別 D.酶的化學成分是蛋白質

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