【題目】經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分結(jié)構(gòu)，其中神經(jīng)垂體無(wú)合成激素的功能．圖中甲、乙表示垂體的兩個(gè)部分．a(chǎn)～d表示物質(zhì)，已知a為蛋白質(zhì)類(lèi)激素．下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．下丘腦合成后通過(guò)結(jié)構(gòu)乙釋放的d只被運(yùn)輸并作用于腎小管和集合管

B．若給動(dòng)物飼喂含a的飼料，則c的含量不變

C．物質(zhì)c對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負(fù)反饋調(diào)節(jié)

D．圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體，可分泌促甲狀腺激素

【答案】A

【解析】

試題分析：A、物質(zhì)d為抗利尿激素，由垂體釋放后進(jìn)入血液循環(huán)，到達(dá)腎臟后，同腎小管和集合管上的靶細(xì)胞結(jié)合，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收．所以說(shuō)該激素在全身的血液中都存在，只不過(guò)特異性作用于腎小管和集合管，A錯(cuò)誤；

B、a為蛋白質(zhì)類(lèi)激素，飼喂情況下會(huì)被動(dòng)物的消化酶分解而失去作用，因此物質(zhì)c的含量不發(fā)生改變，B正確；

C、據(jù)圖分析可知，物質(zhì)c為甲狀腺激素，其分泌增多，可通過(guò)反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng)，C正確；

D、分析圖中信息可得，結(jié)構(gòu)甲為腺垂體，結(jié)構(gòu)乙為神經(jīng)垂體，D正確．

故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞細(xì)胞核DNA分子中既含有編碼氨基酸的外顯子，又有不編碼氨基酸的內(nèi)含子，而且外顯子與內(nèi)含子都被轉(zhuǎn)錄，通常將這樣的新合成的RNA分子稱為前體信使RNA（Pre﹣mRNA）．據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．Pre﹣mRNA的序列與作為模板的非編碼鏈序列完全互補(bǔ)

B．Pre﹣mRNA的內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄部分被切除，外顯子轉(zhuǎn)錄部分連接在一起，形成mRNA

C．Pre﹣mRNA通過(guò)核孔，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，經(jīng)加工形成mRNA

D．Pre﹣mRNA不能與核糖體結(jié)合進(jìn)行翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能夠保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的方式是（ ）

A. 自由擴(kuò)散 B. 滲透作用 C. 主動(dòng)運(yùn)輸 D. 協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

①氨基酸

②C、H、O、N等化學(xué)元素

③氨基酸分子相互結(jié)合

④多肽

⑤肽鏈

⑥形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子．

A. ①②③④⑤⑥ B. ②①④③⑥⑤

C. ②①④③⑤⑥ D. ②①③④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)遷入新建校園14年，校園中白頭鵯（鳥(niǎo)綱鵯科動(dòng)物）在14年間的種群增長(zhǎng)速率如下表所示．據(jù)表分析可知（ ）

年份

第2年

第4年

第6年

第8年

第10年

第12年

第14年

增長(zhǎng)速率

0.66

1.52

2.83

3.69

2.91

1.20

0.03

A．這14年中，白頭鵯的種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

B．第12年時(shí)，白頭鵯種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

C．該學(xué)校中，白頭鵯的K值約為第14年時(shí)其種群數(shù)量的兩倍

D．用樣方法調(diào)查白頭鵯的種群密度并計(jì)算出增長(zhǎng)速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 下列各組中屬于相對(duì)性狀的是

A、玉米的黃粒和圓粒

B、家雞的長(zhǎng)腿和毛腿

C、綿羊的白毛和黒毛

D、豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與O2濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖)。據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是 ,如果呼吸強(qiáng)度不能用CO2釋放量表示,原因是 。對(duì)于人體來(lái)說(shuō),安靜狀態(tài)時(shí) (細(xì)胞名稱)的呼吸方式與此相類(lèi)似。

(2)圖乙中B點(diǎn)的CO2量來(lái)自 ,當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后,CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是 。

(3)圖丙中YZ∶ZX=4∶1,則有氧呼吸消耗的葡萄糖占總消耗的 。丙圖中曲線DE區(qū)段CO2生成量急劇減少的原因是 。

（4）圖丙中無(wú)氧呼吸消失點(diǎn)對(duì)應(yīng)的O2濃度是 ；你認(rèn)為O2應(yīng)調(diào)節(jié)到 濃度，更有利于蔬菜的儲(chǔ)存，試說(shuō)明理由： 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)最有可能屬于病毒的是________（填代號(hào)），它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是________。

(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是________（填代號(hào)），它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是__________________________________________。

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是________（填代號(hào)），能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浜?/span>_________________________________________。

(4)________ （填代號(hào)）圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞，其遺傳物質(zhì)在存在方式上不同于其他三種圖示的特點(diǎn)為_______________________，與原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為光合作用和呼吸作用部分過(guò)程的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題：

（1）A過(guò)程是_____________，A過(guò)程的能量變化是_____________。

（2）B過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所_____________，需要A過(guò)程提供_____________。

（3）上述過(guò)程中放出的能量最多的是________,無(wú)ATP產(chǎn)生的過(guò)程是________。

（4）在線粒體中進(jìn)行的過(guò)程是_____________。

(5)將一株植物從光下忽然移至暗處,其體內(nèi)C3的含量變化會(huì)____________,(填“升高”或“降低”),原因是 。

(6)用放射性標(biāo)記CO2中的O,一段時(shí)間后哪些物質(zhì)中可以檢測(cè)到放射性____________,寫(xiě)出CO2中的C的轉(zhuǎn)移途徑____________。

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