1.如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號(hào),在橫線上填名稱):

(1)在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器.
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是b.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了局部電流.
(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[⑥]突觸結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的傳遞是單一方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(4)如圖C是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯(cuò)誤的是D.
A.神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的          B.興奮傳遞需要的能量主要來自④
C.興奮從①向③傳遞                D.由①、③、④構(gòu)成突觸.

分析 分析A圖可知,①感受器、③傳入神經(jīng)、④神經(jīng)中樞、⑤傳出神經(jīng)、②效應(yīng)器,⑥表示的是突觸.
分析B圖可知,靜息電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),在a、b、c三個(gè)部位中處于靜息狀態(tài)的是a、c.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了局部電流.
分析C圖可知,①表示突觸前膜,②表示突觸間隙,③表示突觸后膜,④是線粒體.

解答 解:(1)A圖所示為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖,①感受器、③傳入神經(jīng)、④神經(jīng)中樞、⑤傳出神經(jīng)、②效應(yīng)器.
(2)在神經(jīng)纖維上,靜息狀態(tài)下的膜電位是外正內(nèi)負(fù),受到刺激產(chǎn)生興奮以后,膜電位轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,產(chǎn)生興奮,所以示意圖中,興奮部位是b,在興奮部位和未興奮部位由于存在電位差,產(chǎn)生局部電流.
(3)C圖是A圖中⑥的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫突觸.神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,即只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳導(dǎo)到下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.興奮在突觸處傳遞的形式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(4)解:A、神經(jīng)遞質(zhì)是從①突觸前膜以胞吐的形式釋放的,A正確;
B、興奮傳遞需要的能量主要來自④線粒體,B正確;
C、興奮只能從①向③傳遞,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用突觸后膜,C正確;
D、由①突觸前膜,②突觸間隙和③突觸后膜構(gòu)成突觸,D錯(cuò)誤.
故選:D.
故答案為:
(1)感受器
(2)b            局部電流
(3)⑥突觸        電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(4)D

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

北極比目魚中有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列,該序列重復(fù)次數(shù)越多,抗凍能力越強(qiáng),下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖,正確的是( )

A.過程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚基因組測序

B.多個(gè)抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達(dá)的新基因,不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白

C.過程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選

D.應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

紅圓蚧是美國加州南部的一種柑桔害蟲,薔薇輪蚧小蜂能寄生于紅圓蚧體內(nèi)而抑制其爆發(fā)。但在引入新物種嶺南蚜小蜂后,十年間嶺南蚜小蜂幾乎在整個(gè)區(qū)域完全取代了薔薇輪蚧小蜂。

下列敘述不正確的是

A.嶺南蚜小蜂與薔薇輪蚧小蜂是競爭關(guān)系

B.嶺南蚜小蜂能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分以維持生活

C.寄生關(guān)系指的是一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活

D.嶺南蚜小蜂的引入使該群落的豐富度增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.影響酶催化反應(yīng)速率的因素有溫度、反應(yīng)物濃度、酶的濃度等.如圖表示在最適溫度下,某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系.有關(guān)說法正確的是( 。
A.在 A 點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快
B.在 C 點(diǎn)增加反應(yīng)物濃度,反應(yīng)速率將加快
C.若在 A 點(diǎn)提高反應(yīng)溫度,反應(yīng)速率會(huì)加快
D.若在 B 點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率會(huì)減慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖中能夠表示根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂后期細(xì)胞分裂圖象的是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.人接觸辣椒,往往會(huì)產(chǎn)生“熱辣辣”或“燙口”的感覺,即把辣椒刺激和熱刺激產(chǎn)生的感覺等同起來.在口腔或皮膚的感覺神經(jīng)末梢中,存在對(duì)辣椒素敏感的受體--香草酸受體,它們能被辣椒素或較高溫度刺激激活.請(qǐng)分析回答:
(1)吃辣椒后,辣椒素會(huì)與香草酸受體結(jié)合,使感受器產(chǎn)生興奮,該興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流形式傳導(dǎo).當(dāng)興奮傳至大腦皮層使人產(chǎn)生熱痛的感覺,此時(shí)如果喝熱飲會(huì)加重(加重,減輕)疼痛.
(2)夏季吃辣味火鍋時(shí)人們會(huì)大汗淋漓同時(shí)面部發(fā)紅,原因是在下丘腦參與下汗腺分泌加強(qiáng),皮膚毛細(xì)血管舒張以增加散熱.
(3)此時(shí)人們常釆取的應(yīng)對(duì)措施是吹低溫空調(diào)和喝大量冷飲,以上過程說明,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.某自然保護(hù)區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),植被毀損達(dá)到30%以上.圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖(單位為103kJ/m2.y),圖2表示恢復(fù)過程中某種群的種群密度對(duì)種群的出生率和死亡率的影響,請(qǐng)回答:

(1)如圖1中,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是指生產(chǎn)者固定的太陽能總量,第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為12.7%(保留一位小數(shù)).
(2)圖1中的A表示呼吸作用,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機(jī)物中的化學(xué)能.
(3)若圖2所示種群為田鼠種群,在C點(diǎn)時(shí),種群的年齡組成為增長型.在E點(diǎn)時(shí),該種群已達(dá)到環(huán)境容納量(K值).通過標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度,若調(diào)查過程中標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果會(huì)偏高(偏高、偏低或不變).
(4)由于食性不同,植食性動(dòng)物和肉食性動(dòng)物等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為垂直結(jié)構(gòu).其中一種植食性魚類色彩絢麗,形狀怪異,在觀賞魚市場非常名貴,這體現(xiàn)生物多樣性的直接 價(jià)值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖1表示在適宜溫度和一定濃度條件下,光照強(qiáng)度對(duì)甲、乙兩種綠色植物凈光合速率的影響曲線.請(qǐng)回答下列問題:

(1)在綠色植物細(xì)胞中,吸收光能的色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上.若甲植物吸收光能的色素被破壞,會(huì)使葉綠體中光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和或(NADPH)減少,進(jìn)而影響暗反應(yīng)中C3的還原,此時(shí)圖中A點(diǎn)將向右 (填“左”或“右”)移動(dòng).
(2)植物光合作用在遇到一定限制因素時(shí),其速率將受到影響.對(duì)于甲植物來說,圖中限制Ⅰ和限制Ⅱ分別代表的主要外界因素最可能是光照強(qiáng)度和C02濃度.此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(3)科研人員將綠色的甲植物放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),在不同的光照條件下,測定該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖2所示.分析回答:
B點(diǎn)時(shí),葉片的光合作用速率等于(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.如果葉片的呼吸速率始終不變,則在5〜15min內(nèi),小麥葉片光合作用的平均速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是6×10-8mol/min.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A.在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上
B.甘蔗莖含有較多的糖且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原糖的鑒定
C.將雙縮脲試劑加入過氧化氫酶溶液中,溶液呈紫色
D.與甲基綠發(fā)生結(jié)合的核酸分子只分布在細(xì)胞核中

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案