【題目】多氯聯(lián)苯是一種對(duì)人體有很大危害的有機(jī)物質(zhì),呈油狀液體,污染土壤后,很難清除.研究發(fā)現(xiàn)部分酵母菌具有分解多氯聯(lián)苯的作用,為消除這種污染,科研人員計(jì)劃從受污染的土壤中篩選出高效分解多氯聯(lián)苯的菌株.
(1)篩選分解多氯聯(lián)苯的菌株時(shí),應(yīng)將土壤樣品 , 接種到以為唯一的碳源培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于 .
(2)對(duì)初步提取到的菌株要進(jìn)行 , 一般操作方法有兩種,如圖是法.
(3)若要測(cè)定培養(yǎng)液酵母菌的菌體數(shù),可在顯微鏡下直接計(jì)數(shù).若用法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù),在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板進(jìn)行培養(yǎng)一段時(shí)間,這樣做的目的是 .
(4)將1mL酵母菌溶液稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為56、57、58,據(jù)此可得出每升溶液中酵母菌活菌數(shù)為 .
【答案】
(1)稀釋?zhuān)ㄈ芙猓欢嗦嚷?lián)苯;選擇培養(yǎng)基
(2)純化;平板劃線
(3)稀釋涂布平板法(或涂布平板);檢驗(yàn)培養(yǎng)基平板滅菌是否成功(倒平板是否感染雜菌或是否徹底滅菌)
(4)5.7×107個(gè)/L
【解析】解:(1)篩選分解多氯聯(lián)苯的菌株時(shí),應(yīng)將土壤樣品稀釋?zhuān)臃N到以多氯聯(lián)苯為唯一碳源的培養(yǎng)基上;只有能分解多氯聯(lián)苯的菌株才能在這樣的培養(yǎng)基中生存,因此從功能上講,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.(2)對(duì)初步提取到的菌株要進(jìn)行分離純化,一般操作方法有兩種,即平板劃線法和稀釋涂布平板法,圖示是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.(3)若要測(cè)定培養(yǎng)液酵母菌的菌體數(shù),可在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù).若用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù),在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板進(jìn)行培養(yǎng)一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格.(4)由題意知1mL水樣中的菌落數(shù)是(56+57+58)÷3÷0.1×100=5.7×104個(gè),每升水樣中的活菌數(shù)為5.7×104×103=5.7×107個(gè). 所以答案是:(1)稀釋?zhuān)ㄈ芙猓;多氯?lián)苯;選擇培養(yǎng)基;(2)純化;平板劃線;(3)稀釋涂布平板法(或涂布平板);檢驗(yàn)培養(yǎng)基平板滅菌是否成功(倒平板是否感染雜菌或是否徹底滅菌);(4)5.7×107個(gè)/L
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1、圖2均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的互相聯(lián)系,敘述正確的是( )
A.人體對(duì)寒冷刺激做出的反應(yīng)只與圖1有關(guān)
B.細(xì)胞a分泌的激素作用于細(xì)胞b,并參與細(xì)胞代謝
C.信號(hào)從細(xì)胞c傳遞到細(xì)胞d的速度比從細(xì)胞a傳遞到細(xì)胞b更慢
D.如果細(xì)胞a是垂體細(xì)胞,細(xì)胞b可以表示甲狀腺細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的體色灰色(G)對(duì)黑色(g)顯性,在某果蠅種群中,基因型GG的個(gè)體占60%,Gg的個(gè)體占30%,gg的個(gè)體占10%,則g的基因頻率是
A. 10% B. 25% C. 60% D. 75%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜成分的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)
B. 癌細(xì)胞的分散和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)
C. 不同的細(xì)胞,細(xì)胞膜上的糖類(lèi)的含量可能不同
D. 在組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)中,膽固醇最豐富
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生的時(shí)期是( )
A.都在有絲分裂中
B.都在減數(shù)第一次分裂
C.都在減數(shù)第二次分裂
D.前者在減數(shù)分裂中,后者在受精作用時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種豬成功率較低,該現(xiàn)象與早期胚胎細(xì)胞的異常凋亡有關(guān).Bcl﹣2基因是細(xì)胞凋亡抑制基因,用PCR技術(shù)可檢測(cè)出該基因的轉(zhuǎn)錄水平,進(jìn)而了解該基因與不同胚胎時(shí)期細(xì)胞凋亡的關(guān)系.克隆豬的培育及該基因轉(zhuǎn)錄水平檢測(cè)流程如圖,圖中a、b、c、d分別代表流程中某過(guò)程.請(qǐng)回答:
(1)圖中重組細(xì)胞的細(xì)胞核來(lái)自細(xì)胞.a(chǎn)過(guò)程采用的技術(shù)手段稱(chēng)做技術(shù).
(2)b過(guò)程所用的培養(yǎng)液與植物組織的培養(yǎng)基從成分上主要區(qū)別是前者必須含有;c過(guò)程表示 .
(3)d過(guò)程需要酶的催化.從基因組數(shù)據(jù)庫(kù)中查詢(xún)Bcl﹣2mRNA的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列設(shè)計(jì)合成2種用于PCR擴(kuò)增,除此以外在PCR反應(yīng)體系中還應(yīng)包含的主要成分有擴(kuò)增緩沖液、水、4種脫氧核苷酸、模板DNA以及 , PCR擴(kuò)增過(guò)程第一輪循環(huán)的模板是 .
(4)若cDNA經(jīng)PCR技術(shù)n次擴(kuò)增后檢測(cè)出中Bcl﹣2cDNA的分子數(shù)為 m,則總mRNA中Bcl﹣2mRNA的分子數(shù)為 , 從而說(shuō)明不同胚胎時(shí)期Bcl﹣2基因的轉(zhuǎn)錄水平及其與細(xì)胞凋亡的關(guān)系.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某DNA分子有2000個(gè)脫氧核苷酸,已知它的一條單鏈上A:G:T:C=1:2:3:4,若該DNA分子復(fù)制一次,則需要腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是( )
A.200
B.300
C.400
D.800
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,他們的父母都正常,但夫婦二人都有一個(gè)患白化病(常染色體 隱性遺傳)弟弟,這對(duì)夫婦生一個(gè)患病孩子的概率,以及生一個(gè)男孩患病的概率各是多少( )
A. 1/4 1/2 B. 1/9 1/18
C. 1/6 1/6 D. 1/9 1/9
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸(ⅠAA),在植物體內(nèi)含量微小,但調(diào)節(jié)作用顯著.如圖的甲和乙表示某課題研究小組探究“ⅠAA對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.
(1)分析圖中甲,施用ⅠAA對(duì)主根的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)具有作用.
(2)生產(chǎn)實(shí)踐中,用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液浸泡扦插枝條的下端,目的是促進(jìn)插條生根,利于插條成活,對(duì)于本課題研究的植物,該選用的ⅠAA濃度約為molL﹣1題研究的因變量是 .
(3)若不施用ⅠAA,在幼苗移栽的過(guò)程中采用的措施也能促進(jìn)側(cè)根數(shù)量的增加.
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