【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法，不正確的是 （ ）

A．造血干細(xì)胞形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板是細(xì)胞增殖和分化的結(jié)果

B．衰老細(xì)胞的體積變小，因而其相對(duì)表面積增大，物質(zhì)運(yùn)輸效率提高

C.細(xì)胞凋亡受基因控制，而細(xì)胞壞死不受基因控制

D.細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

【答案】C

【解析】在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程叫做細(xì)胞分化，細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞種類多樣化，A正確。造血干細(xì)胞通過細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化產(chǎn)生B細(xì)胞和T細(xì)胞，B正確。細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中部分蛋白質(zhì)不同，但有些蛋白質(zhì)種類相同，如都含有ATP水解酶等，C錯(cuò)誤。細(xì)胞分化是一種持久性的變化，一般來說，分化了的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死亡，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】采用基因工程技術(shù)將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫�，培育出了轉(zhuǎn)基因養(yǎng)，但是人凝血因子只存在該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中，下利相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A、人體細(xì)胞中凝血因子基因的堿基對(duì)數(shù)目，小于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍

B、可用顯微注射技術(shù)將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導(dǎo)入羊的受精卵中

C、在該轉(zhuǎn)基因羊中，人凝血因子基因只存在于乳腺細(xì)胞，而不存在羊的受精卵中

D、人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后，DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，正確的是（ ）

A．培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

B．可采用樣方法對(duì)一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

C．為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，當(dāng)酵母菌數(shù)量過多時(shí)可先將培養(yǎng)液稀釋后再計(jì)數(shù)

D．使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí)，先滴加培養(yǎng)液，然后放置蓋玻片

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】等位基因R和r可能位于常染色體上,也可能位于X染色體上，假定某女孩的基因型是HR或XRXR，其祖父的基因型是Rr或XRY,祖母的基因型是Rr或XRXr，外祖父的基因型是Rr或XRY，外祖母的基因型是Rr或XRXr。不考慮基因突變和染色體變異，請(qǐng)回答下列問題：

（1）如果這對(duì)等位基因位于常染色體上, （填“能”或“不能”）確定該女孩的2個(gè)顯性基因R來自于祖輩4人中的具體哪兩個(gè)人。

（2）如果這對(duì)等位基因位于X染色體上，那么可判斷該女孩兩個(gè)XR中的一個(gè)必然來自于 （填“祖父”或“祖母”），判斷依據(jù)是 ；此外, （填“能”“不能”）確定另一個(gè)XR來自于外祖父還是外祖母。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】早金蓮由三對(duì)等位基因控制花的長(zhǎng)度，這三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上，作用相等且具疊加性。已知每個(gè)顯性基因控制花長(zhǎng)為5mm，每個(gè)隱性基因控制花長(zhǎng)為2mm。花長(zhǎng)為24mm的同種基因型個(gè)體相互授粉，后代出現(xiàn)性狀分離，其中與親本具有同等花長(zhǎng)的個(gè)體所占比例是（ ）

A．1/16 B．2/16 C．5/16 D．6/16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法。包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。摩爾根利用該方法證明了基因在染色體上，下列對(duì)摩爾根的研究過程的分析中，不正確的是（ ）

A．摩爾根在果蠅雜交實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出了研究問題

B．摩爾根通過對(duì)果蠅的研究發(fā)現(xiàn)了性染色體的遺傳規(guī)律

C．摩爾根為了驗(yàn)證所作出的假設(shè)是否正確，設(shè)計(jì)并完成測(cè)交等實(shí)驗(yàn)

D．摩爾根所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“控制白眼的基因只位于X染色體上”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將沒有吃完的西瓜，蓋上保鮮膜后放入冰箱，是很多人日常儲(chǔ)藏西瓜的辦法。但事實(shí)上，有時(shí)候蓋上保鮮膜儲(chǔ)藏的西瓜中的細(xì)菌種類和數(shù)目反而比沒用保鮮膜的多。某生物研究小組用保鮮膜保存三天的西瓜表面的瓜瓤制備浸出液，研究細(xì)菌的種類和數(shù)量。

（1）該研究小組需配制用于培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基，配制的培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、 和 。一般采用 法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌。

（2）為了避免培養(yǎng)基污染，在培養(yǎng)過程中，需將平板 （填“正置”或“倒置”）。為了觀察浸出液中微生物的種類和數(shù)量，采用 法接種。接種時(shí)，為了避免環(huán)境中微生物的污染，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在 附近進(jìn)行。

（3）在培養(yǎng)20小時(shí)后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，說明西瓜的浸出液中有 （填“一種”或“多種”）細(xì)菌。細(xì)菌總數(shù)越多，說明西瓜被細(xì)菌污染的程度越 （填“高”或“低”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí)，回答下列問題：

（1）限制性內(nèi)切酶主要來源于生物，切割ＤＮＡ分子后產(chǎn)生的片段，其末端類型有 。

（2）按其來源不同，基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類，即

（3）反轉(zhuǎn)錄作用的模板是 ，若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，常采用 技術(shù)，該技術(shù)所需要的條件有模板DNA、引物、 、原料和能量等。

（4）基因工程中除質(zhì)粒外， 和動(dòng)植物病毒也可作為運(yùn)載體。

（5）若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌，一般情況下，不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞，而是應(yīng)該用 進(jìn)行處理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同種動(dòng)物的一個(gè)精原細(xì)胞和一個(gè)卵原細(xì)胞在其分別形成精子細(xì)胞和卵細(xì)胞的過程中，其不同點(diǎn)

A．染色體的變化規(guī)律 B．DNA分子含量

C．子細(xì)胞的數(shù)目 D．生殖細(xì)胞的數(shù)目

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