【題目】下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，正確的是（ ）

A．培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧

B．可采用樣方法對(duì)一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

C．為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，當(dāng)酵母菌數(shù)量過多時(shí)可先將培養(yǎng)液稀釋后再計(jì)數(shù)

D．使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí)，先滴加培養(yǎng)液，然后放置蓋玻片

【答案】C

【解析】酵母菌是兼性厭氧菌，因此培養(yǎng)酵母菌時(shí)不必去除培養(yǎng)液中的溶解氧，A錯(cuò)誤。可采用抽樣法對(duì)一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，B錯(cuò)誤。從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，應(yīng)該先將試管中的培養(yǎng)液搖勻，使酵母菌分布均勻，為了方便酵母菌計(jì)數(shù)，當(dāng)酵母菌數(shù)量過多時(shí)可以先將培養(yǎng)液稀釋后再計(jì)數(shù)，C正確。使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板時(shí)，先將蓋玻片放在技術(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，使培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群的敘述，正確的是（ ）

①內(nèi)蒙古草原上全部的牛是一個(gè)種群；

②池塘中所有的魚是一個(gè)種群；

③稻田中所有的三化螟是一個(gè)種群；

④種群密度的決定因素是年齡組成，性別比例；

⑤種群密度的大小主要決定于出生率、死亡率、遷入率和遷出率．

A．①③⑤ B．②④ C．②④⑤ D．③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)應(yīng)用中,主要是用細(xì)胞呼吸原理的是

① 手指受傷時(shí),選擇透氣的消毒紗布包扎 ② 稻田定期排水 ③ 利用葡萄、糧食和酵母菌制酒 ④ 光照下適當(dāng)增加作物環(huán)境中二氧化碳的濃度

A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為獲得果膠酶高產(chǎn)菌株，科研人員進(jìn)行了下列分離、篩選、鑒定工作。

（1）為分離果膠酶產(chǎn)生菌，科研人員配制了下表所示成分的培養(yǎng)基，該表空白處的兩種成分是 。制備的培養(yǎng)基常用 法進(jìn)行滅菌。

K2HPO4

MgSO4

NaNO3

FeSO4

瓊脂

0．1g

0．5g

3g

0．01g

2g

15g

加至1L

（2）科研人員將采集的果園土壤放入無菌水中，震蕩混勻，制成懸液。為獲得較均勻分布的單菌落，還需要將懸液進(jìn)行 ,用 法接種于固體培養(yǎng)基上。接種后的培養(yǎng)基 狀態(tài)放人培養(yǎng)箱。

（3）選擇單菌落數(shù)目適宜的培養(yǎng)基，加入一定濃度的剛果紅溶液（果膠與剛果紅結(jié)合后顯紅色），一段時(shí)間后洗去培養(yǎng)基表面的剛果紅溶液，觀察并比較菌落和 直徑的比值，篩選果膠酶高產(chǎn)菌株。

（4）將獲得的菌株進(jìn)行液體培養(yǎng)后，從培養(yǎng)液的 （填“上清液”或“沉淀物”）獲得粗提的果膠酶。將一定量的粗提果膠酶與適量果膠溶液混合，一定時(shí)間后測(cè)定吸光值來測(cè)定酶活性。進(jìn)行吸光值測(cè)定時(shí)，需將 與等量果膠溶液混合，作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2,4-D作為除草劑在農(nóng)田中大量使用,研究認(rèn)為它是某種淋巴癌的致病因子。為降低2,4-D的危害,科研人員通過基因工程技術(shù)構(gòu)建了能高效降解2,4-D的基因工程菌。請(qǐng)回答:

（1）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常會(huì)使用_______________濃度2,4-D進(jìn)行麥田除草,在殺死雜草的同時(shí)卻不會(huì)對(duì)小麥生長(zhǎng)造成損害,原因是__________________________________________。

（2）從被2,4-D污染的土壤中得到能降解2,4-D的細(xì)菌,從該菌提取RNA,據(jù)此可建立_ __ 文庫。

（3）PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過程是:目的基因DNA受熱變性后解鏈為單鏈,引物與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合,然后在_______________酶作用下進(jìn)行延伸,如此重復(fù)循環(huán)多次,使目的基因的量呈_______________形式擴(kuò)增。PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是_ 。

（4）一個(gè)基因表達(dá)載體的組成中要有標(biāo)記基因,標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中_______。欲知基因工程成功與否,需要進(jìn)行分子水平的檢測(cè),有時(shí)還需進(jìn)行_ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知雞蛋殼的青色和白色性狀分別由常染色體上的一對(duì)等位基因（G、g）控制，青色為顯性；雞羽的蘆花性狀由Z染色體上的顯性基因B控制，非蘆花性狀由Z染色體上的隱性基因b控制。現(xiàn)用非蘆花公雞（甲）和產(chǎn)白殼蛋的蘆花母雞（乙）進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）將甲乙共同養(yǎng)殖，若雜交后代（F1)出現(xiàn)了產(chǎn)青殼蛋和產(chǎn)白殼蛋兩種類型的母雞，則甲的基因型為

，理論上F1中產(chǎn)青殼蛋母雞的比例為 。

（2）若要獲得純合的產(chǎn)青殼蛋母雞，首選應(yīng)選擇F1中基因型為 的個(gè)體與親代中的 （甲/乙）共同養(yǎng)殖，得到回交后代（BC1）。如何進(jìn)一步從BC1中選出純合的產(chǎn)青蛋殼母雞呢？接下來的實(shí)驗(yàn)思路是： 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】瘧疾對(duì)人類的健康會(huì)造成極大的危害，其病原體--瘧原蟲是一種單細(xì)胞生物。早在東晉葛洪《肘后備急方》中就有“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”的記載，這對(duì)我國(guó)科學(xué)家從黃花蒿（中醫(yī)藥方中稱為“青蒿”）中提取抗瘧藥——青蒿素有重大啟示，其中屠呦呦正由于在這方面的杰出工作榮膺2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。

青蒿素，無色針狀晶體，易溶于有機(jī)溶劑，不溶于水，不易揮發(fā)。根據(jù)生物相關(guān)知識(shí)，回答下列問題。

（1）使用水蒸氣蒸餾法______（填“適用”或“不適用”）提取青蒿素，原因是____________。

（2）從黃花蒿中提取青蒿素時(shí)，應(yīng)采用__________法，并且通常在提取前將黃花蒿莖葉進(jìn)行__________和干燥，以提高效率；干燥過程應(yīng)控制好________和________，以防止青蒿素分解。

（3）提取過程中宜采用_________加熱以防止燃燒、爆炸；所得液體濃縮前需進(jìn)行__________。

（4）最后需要對(duì)所提取物質(zhì)進(jìn)行____________，以確定是否提取到青蒿素。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法，不正確的是 （ ）

A．造血干細(xì)胞形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板是細(xì)胞增殖和分化的結(jié)果

B．衰老細(xì)胞的體積變小，因而其相對(duì)表面積增大，物質(zhì)運(yùn)輸效率提高

C.細(xì)胞凋亡受基因控制，而細(xì)胞壞死不受基因控制

D.細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黑核桃樹能向外界釋放抑制鄰近喬本植物生長(zhǎng)發(fā)育的克生物質(zhì)——阿魏酸，它能使鄰近喬本植物葉片的氣孔部分關(guān)閉，并使土壤中的微生物在一周內(nèi)減少一半。下列說法錯(cuò)誤的是

A．阿魏酸為化學(xué)信息，能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

B．可利用五點(diǎn)取樣法調(diào)查該地黑核桃樹的豐富度

C．微生物的減少，會(huì)使該林地土壤的有機(jī)質(zhì)增多

D．土壤溶液中酵母菌的數(shù)量可用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板取樣調(diào)查

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