【題目】植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是（ ）

A. 植物細(xì)胞的完整性 B. 植物細(xì)胞的多樣性

C. 植物細(xì)胞的全能性 D. 植物細(xì)胞雜交

【答案】C

【解析】試題分析：植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于圖示的說法錯誤的是 (　　)

A. 圖一所示過程相當(dāng)于圖三的⑩過程,主要發(fā)生于細(xì)胞核中

B. 若圖一的③中A占23%,U占25%,則相應(yīng)的雙鏈DNA片段中A占24%

C. 圖二所示過程相當(dāng)于圖三的過程,所需原料是氨基酸

D. 正常情況下在動植物細(xì)胞中可能發(fā)生的是⑨⑩過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)人大量出汗時，為維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定，機(jī)體須進(jìn)行多項調(diào)節(jié)，其中包括 （ ）

①產(chǎn)生渴覺主動飲水 ②沒有渴的感覺 ③抗利尿激素分泌增加 ④抗利尿激素分泌減少

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能不包括（ ）
A.構(gòu)成生物膜
B.調(diào)節(jié)生命活動
C.儲存能量
D.攜帶遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說是由誰提出（ ）

A．列文虎克 B．維薩里 C．施萊登和施旺 D．魏爾肖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于葉綠體和線粒體在結(jié)構(gòu)或功能上的相同點的是

①具有雙層膜

②分解有機(jī)物，釋放能量

③產(chǎn)生氧氣

④水參與其生理功能

⑤含有DNA

⑥內(nèi)部含有酶

A. ①②④ B. ②③ C. ③④⑤ D. ②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某人從初進(jìn)高原到完全適應(yīng)，其體內(nèi)血液中乳酸濃度的變化曲線，下列對AB段和BC段變化原因的分析，正確的是（ ）

A. AB段上升是因為人初進(jìn)高原，呼吸頻率加快造成的

B. BC段下降的原因：一是被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)；二是造血功能逐漸增強(qiáng)，紅細(xì)胞數(shù)量增多

C. AB段上升是因為此段時間內(nèi)，人體只進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生大量的乳酸進(jìn)入血液

D. AB段產(chǎn)生的乳酸，在BC段與Na2CO3反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若如圖表示植物細(xì)胞滲透作用的圖解，下列說法中錯誤的是（ ）

A.植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜
B.一定條件下，活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透失水或吸水
C.當(dāng)溶液濃度甲=乙時，細(xì)胞處于動態(tài)平衡狀態(tài)，不發(fā)生水分子的移動時，細(xì)胞發(fā)生滲透吸水
D.當(dāng)溶液濃度甲＞乙時，細(xì)胞發(fā)生滲透失水，當(dāng)溶液濃度乙＞甲時，細(xì)胞發(fā)生滲透吸水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人、鼠細(xì)胞融合實驗，是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，一段時間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體。如圖是相關(guān)實驗記錄，據(jù)此不能得到的結(jié)論是(　　)

A. 當(dāng)溫度增加到15 ℃以上，膜的流動性發(fā)生變化

B. 該實驗證明膜蛋白能夠在膜表面運動

C. 溫度對膜蛋白的擴(kuò)散有影響

D. 圖中數(shù)據(jù)說明融合時間越長形成的嵌合體越多

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同步練習(xí)冊答案