生理過程 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
染色體組數(shù)的變化 | 2→1→2→1 | 1→2 | 2→4→2 | 2-2 |
相關(guān)描述 | 性激素對該過程 有促進(jìn)作用 | 該過程能體現(xiàn) 細(xì)胞膜的某些功能 | 該過程所形成的子代細(xì)胞的 遺傳信息同親代相同不變 | 該過程使細(xì)胞的 功能趨向?qū)iT化 |
A. | 生理過程甲可對應(yīng)細(xì)胞增殖方式--減數(shù)分裂,該過程僅四分體時期會發(fā)生基因重組 | |
B. | 生理過程乙能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能--具有細(xì)胞間信息交流功能,該功能主要與膜上的糖脂有關(guān) | |
C. | 生理過程丙對應(yīng)的細(xì)胞增殖過程中,細(xì)胞內(nèi)核DNA復(fù)制1次,有的基因可轉(zhuǎn)錄多次 | |
D. | 生理過程丁對應(yīng)的細(xì)胞生命歷程為細(xì)胞分化,基因表達(dá)過程發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi) |
分析 分析表格:經(jīng)過甲過程染色體組數(shù)減半,且該過程需要性激素的作用,說明甲是減數(shù)分裂過程;經(jīng)過乙過程染色體組數(shù)目加倍,說明乙表示受精作用;經(jīng)過丙過程染色體組數(shù)不變,且該過程不會導(dǎo)致遺傳信息改變,說明丙是有絲分裂過程;經(jīng)過丁過程細(xì)胞功能趨向?qū)iT化,說明丁是細(xì)胞分化過程.
解答 解:A、經(jīng)過甲過程染色體組數(shù)減半,且該過程需要性激素的作用,說明甲是減數(shù)分裂過程,該過程中基因重組發(fā)生在四分體時期和減數(shù)第一次分裂后期,A錯誤;
B、經(jīng)過乙過程染色體組數(shù)目加倍,說明乙表示受精作用,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,該功能主要與膜上的糖蛋白有關(guān),B錯誤;
C、經(jīng)過丙過程染色體組數(shù)不變,且該過程不會導(dǎo)致遺傳信息改變,說明丙是有絲分裂過程,該過程中細(xì)胞內(nèi)核DNA復(fù)制1次,有的基因可轉(zhuǎn)錄多次,C正確;
D、經(jīng)過丁過程細(xì)胞功能趨向?qū)iT化,說明丁是細(xì)胞分化過程,該過程的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),而基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程,其中轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進(jìn)行,翻譯發(fā)生在核糖體上,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合圖表,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂、細(xì)胞分化等知識,要求考生識記細(xì)胞減數(shù)分裂和有絲分裂過程,掌握減數(shù)分裂和有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律;識記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實質(zhì),能結(jié)合表中信息準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血液中的緩沖物質(zhì)可以調(diào)節(jié)PH | |
B. | 腎臟不時地排出內(nèi)環(huán)境中多余的水、尿素、無機(jī)鹽等 | |
C. | 將食物殘渣形成糞便排出體外 | |
D. | 肝臟儲存的肝糖原在血糖濃度下降時分解并不斷釋放入血液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植株測交后代性狀分離比為2:1:1 | |
B. | 雌、雄配子在③過程隨機(jī)結(jié)合 | |
C. | M、N和P分別為16、9和4 | |
D. | A與B、b的自由組合發(fā)生在② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病是常染色體隱性遺傳病或X染色體隱性遺傳病 | |
B. | 乙病具有交叉遺傳的特點 | |
C. | 就乙病而言,男性和女性患病的概率相同 | |
D. | 1號和2號所生的孩子患病的概率為$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾提出分離定律和自由組合定律運用假說-演繹法 | |
B. | 薩頓提出基因在染色體上的假說.運用了類比推理的方法 | |
C. | 格里菲思利用肺炎(雙)球菌研究遺傳物質(zhì)時.運用了放射性同位素標(biāo)記法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時.運用了建構(gòu)物理模型的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂 | B. | 糖類 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 固醇 |
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