(12分)
現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程,請(qǐng)回答問(wèn)題。
(1)①過(guò)程表示_____________,②過(guò)程用到的工具酶是______________。
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),目的基因的首端必須含有_____________,它的作用是_____________,尾端必須有____________,標(biāo)記基因的作用____________________________,③過(guò)程常用的方法是_____________,目的基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是______________。
(3)從分子水平上鑒定目的基因是否轉(zhuǎn)錄可采用____________技術(shù),檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)采用的方法_______________
(4)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的_____________作為疫苗。
(1)逆轉(zhuǎn)錄 限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)
(2)啟動(dòng)子 RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需要的蛋白質(zhì)
終止子 為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái) 顯微注射法 轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入了目的基因
(3)分子雜交 抗原—抗體雜交
(4)抗原蛋白
【解析】
試題分析:(1)①過(guò)程以RNA為模板合成DNA,為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,提取目的基因時(shí)需要用到限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)。
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),目的基因的首端必須含有啟動(dòng)子,它是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需要的蛋白質(zhì);尾端必須有終止子,以使轉(zhuǎn)錄在它所需要的地方停下來(lái);標(biāo)記基因的作用可以用來(lái)鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來(lái);③過(guò)程是將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞,最常用的方法是顯微注射法;目的基因能否在受體細(xì)胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入了目的基因。
(3)從分子水平上鑒定目的基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA,采用的方法是分子雜交技術(shù);檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)采用抗原—抗體雜交的方法。
(4)疫苗為毒性弱的抗原,因此要預(yù)防H7N9禽流感,可以用圖中的抗原蛋白作為疫苗。
考點(diǎn):本題考查基因工程、單克隆抗體的制備的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力以及圖文轉(zhuǎn)換能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用限制酶EcoR1、Kpn1和二者的混合物分別降解一個(gè)1000bp(1bp即1個(gè)堿基對(duì))的DNA分子,降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳,在電場(chǎng)的作用下,降解產(chǎn)物分開(kāi),如圖所示凝膠電泳結(jié)果。該DNA分子的酶切圖譜正確的是
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人被犬咬傷后,為防止狂犬病發(fā)生,需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是
A.刺激致敏T細(xì)胞分化成為記憶細(xì)胞
B.刺激巨噬細(xì)胞產(chǎn)生抗狂犬病毒抗體
C.可促進(jìn)B淋巴細(xì)胞釋放淋巴因子
D.產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為達(dá)爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn),其中①示燕麥幼苗植株,②③④示分組實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)研究的目的是探究
A.胚芽鞘尖端對(duì)光線是否敏感,照光后是否會(huì)引起胚芽鞘向光彎曲
B.胚芽鞘背光的一側(cè)促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)含量是否較多
C.胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性,取決于尖端存在
D.生長(zhǎng)素是否會(huì)受到強(qiáng)光的破壞
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末模擬五理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)于人體生命活動(dòng)的敘述正確的是( )
①對(duì)于較重的糖尿病患者,除了控制飲食外,還需按照醫(yī)生的要求注射胰島素進(jìn)行治療
②對(duì)于高燒不退的病人,在對(duì)癥下藥治療的同時(shí),還可以采用加蓋棉被,增加排汗量來(lái)輔助降低體溫
③當(dāng)人體攝取食鹽較多時(shí),腎可通過(guò)尿排出多余的鈉,攝取食鹽少時(shí),尿中幾乎不含NaCl,因此人體的鈉的排出量幾乎等于攝入量
④如果支配某一肢體的傳入神經(jīng)及神經(jīng)中樞完整,而傳出神經(jīng)受損,那么該肢體針刺沒(méi)有感覺(jué)但能運(yùn)動(dòng)
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)為了加快優(yōu)良牛的繁殖速度,科學(xué)家采用了以下兩種方法:
請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:
(1)試管牛和克隆牛的培育過(guò)程中均用到的技術(shù)有 、 。
(2)如圖方法Ⅰ,培育試管牛的生殖方式是 ,在選擇優(yōu)秀種公牛的精子時(shí),應(yīng)選擇含 染色體的精子才可繁育出良種小奶牛。優(yōu)秀種公牛精液,要經(jīng)過(guò) (生理過(guò)程)才具有受精能力。
(3)如圖方法Ⅱ,產(chǎn)生F牛的生殖方式屬于 ,F(xiàn)牛的性別是 。
(4)通過(guò)胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體共有的特點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一部分公眾認(rèn)為不必?fù)?dān)心轉(zhuǎn)基因食物的安全性,下面哪項(xiàng)不是他們的理由( )
A.“實(shí)質(zhì)性等同”是對(duì)轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性評(píng)價(jià)的起點(diǎn),而不是終點(diǎn)
B.擔(dān)心出現(xiàn)新的過(guò)敏原
C.多環(huán)節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩栽u(píng)價(jià)可保證轉(zhuǎn)基因食物的安全
D.轉(zhuǎn)基因食物進(jìn)入市場(chǎng)以來(lái),未發(fā)現(xiàn)影響人體健康的實(shí)例
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述中,是淀粉、纖維素和糖原的共同特征的是
A.都是細(xì)胞內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)
B.都含有C、H、O、N四種元素
C.基本組成單位都是五碳糖
D.基本組成單位都是葡萄糖
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